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보육 할 때 차별 교육을 해서도 안 되는 프로그램은?
(1) 장애아 프로그램.
(2) 반편견 프로그램.
(3) 영재아 프로그램.
(4) 혼합연령 프로그램.
(5) 통합프로그램.
문제 43.
지식은 외부에서 들어오는 것이 아니라 인적, 물리적 환경과의 상호작용을
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통합교육은 헌법 31조에 명시된 교육기회균등의 원리에 따라 당연히 이루어져야 할 우리사회의 책임에 관한 부분이며, 이에 대한 책임은 사회구성원 전체가 함께 나누어가져야 할 것이다.
10. 참고 자료
권기욱(2006). 장애 영유아 교육보육 재
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라. 통합성의 원칙
마. 전문성의 원칙
3. 아동복지의 발전적 실천방안
가. 개별적, 특수 복지를 공급할 수 있어야 한다.
나. 기관의 효율적 재정운용
다. 전문화를 달성해야 한다.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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보육료는 시설과 아이의 연령, 보육 시간에 따라 달라진다. 주로 오전에는 교육 프로그램을 운영하고 오후에는 오후에는 특별 수업이나 자유 놀이 등으로 시간을 보낸다.
4) 유치원
취학 전 아동을 가르치는 정식 교육기관이다. 대개는 만 3~5
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장애아동은 놀이를 방해하고 귀찮은 아이들'로 인식될 것이다. 장애아동과 일반아동 모두에게 통합의 경험이 부정적인 경험으로 남게 된다면, 통합프로그램은 불가능하다는 인식이 확대될 것이고, 아동들 뿐 아니라, 보육교사, 특수교사, 부
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프로그램을 제공하는 기관
2) 아동들이 숙제를 체계적으로 할 수 있도록 돕기도 하고 복습, 심화학습 등을 통한 학업향상을 돕는 프로그램이다. 주로 지역사회의 지도자, 대학생, 자원봉사자들이 활동한다.
3) 전인적 발달과 학교활동 보완프
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보육교사에 대한 재정적 신분상의 대우가 개선되어야 하며 전문성을 확고히 하여야 한다. 또한 한국적 보육프로그램이 개발되고 보육유형이 다양화 되어야하며, 수혜자의 욕구가 반영되어 보육 사업이 행정권에서 탈피 할 수 있도록 보호회
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보육료 책정방식의 변화에 대한 배경도 함께 살펴볼 필요가 있다.
1) 4세부터 14세까지의 아동들에게 자격증을 소지한 원장과 한 그룹의 지도자들이 방과후 체육활동, 예술활동, 미니캠프, 놀이, 전시, 연국 등의 프로그램을 제공하는 기관
2)
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장애아동에 대한 사업의 전반적 문제점 중 많은 부분이 해소 될 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
법제처(2017). 발달장애인 권리보장 및 지원에 관한 법률, 법제처; 서울.
이승기조윤경이계윤(2008). 장애아보육 활성화를 위한 제도정비 방안연구.
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통합교육의 효율적인 운영방안
2. 교육부(1998). 특수학교 교육과정.
3. 국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법.
4. 여광응, 조용태 역(1994). 장애유아의 조기교육. 도서출판 특수교육.
5.이상복, 이효신(1998). 유아특수교육.
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