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통합 및 특별활동을 통한 반부패교육
라. 기존의 인성교육 및 민주시민교육을 통한 반부패교육
4. 반부패교육의 지도 방법
가. 교사중심의 지도 방법
나. 학생주도의 지도 방법
Ⅵ. 반부패교육 프로그램 개발
1. 기본전제
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프로그램이 어우러질 때 가능하다. 여기에 정신장애인에 대한 사회적 낙인과 편견의 극복, 그리고 정신장애인 가족들의 자조활동과 적극적인 참여 등의 사회적 분위기가 조성될 때 이들의 온전한 사회통합이 달성될 수 있을 것이다. 특히 정
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장애아동과 비장애아동이 차별없이 함께 성장할 수 있는 협력적 학교 문화를 형성하는 데 핵심적 역할을 한다. 각 주체들의 적극적인 참여와 지속적인 소통 없이는 효과적인 통합교육이 어려우므로, 학교 내 협력 체계를 일상화하는 것이 중
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프로그램의 내용
1. 동료상담(Peer Counseling)
2. 개호서비스(Personal Assistance Service)
3. 교통편의 제공(Transportation)
4. 자립생활 기술훈련(Independent Living Skill training)
5. 정보제공과 의뢰(Information·Referral)
6. 권익옹호(Advocacy)
7. 서비스 안내 및 의뢰
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영위할 수 있는 기반이 마련되고, 궁극적으로 사회 전체의 포용성과 복지 수준도 높아질 것이다. 서론
본론
1. 재가중증 뇌성마비 자녀의 의료서비스 필요성
2. 가정 지원 프로그램 및 서비스
3. 지역사회와의 연계 방안
결론
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통합지원체계와 연계한 학교 상담모형연구. 한국청소년상담원.
김동민 외 (2003). 학업중단 청소년 지원협의체 구성 및 운영연구. 한국청소년상담원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 위기의 청소년
2. 위기청소년의 실태
3. 위기청소년 사례
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가정, 지역사회, 국가가 함께 책임감을 가지고 학교폭력 예방에 적극적으로 나서야 하며, 이를 통해 청소년들이 안전하고 건강하게 성장할 수 있는 사회를 구축할 수 있다.
8. 참고문헌
이민호, \"가정과 학교의 협력적 역할\", 청소년연구, 2022.
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통합적 방법
2. 지속성의 원리
3. 관계성의 원리
4. 자율성의 원리
5. 체험의 원리
Ⅵ. 인성교육(인성지도)과 학교교육
Ⅶ. 인성교육(인성지도)과 체험학습
Ⅷ. 인성교육(인성지도)의 프로그램
1. 목적
2. 운영 방법
1) 기본 운영 방침
2
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프로그램의 계획과 실행에 있어서도 가족, 특수교육교사, 직업교육교사, 고용주 등의 적극적인 참여가 요구된다. ▣ 차 례 ▣
1. 통합교육
1) 통합교육이 필요한 이유
2) 일반 학급에서의 특수아 교육 방법
(1) 장애아동에 대한 인식
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보호요인
3. 위기청소년을 위한 지원 사업
1) 지역사회청소년통합지원체계(Cys-net)
2) 청소년 동반자(YC) 프로그램
3) Wee 프로젝트
4) 학교 밖 청소년지원센터 꿈드림
4. 위기청소년 실태
5. 위기청소년정책 개선방향
6. 참고자료
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