|
- 목 차 -
≪장애아 통합프로그램≫
<Ⅰ. 서론 >............................................................3
<Ⅱ. 본론 >............................................................4
1. 장애아통합프로그램이란? / 4
(2) 장애아통합프로그램의 사회적
|
|
|
장애아통합보육프로그램 - 장애아통합보육 개념, 형태, 장애아통합보육 중요성, 필요성, 장애아통합보육 환경, 운영방식, 장애아통합보육 프로그램 실태
장애아통합보육프로그램
1. 장애아통합보육
1) 장애아통합보육의 개념
|
|
|
장애아통합교육, 서울 : 양서원, 1996
* 특수아동지도, 김송석 외 공저, 형설출판사, 2008
* 김태숙(2009), 장애아 통합보육의 실태와 개선방안 연구, 가야대 행정대학원 석사논문
* 김용순(2008), 장애아 통합보육프로그램 운영 실태와 개선방안 : 장
|
|
|
프로그램을 새롭게 구성하는 대신에 기존의 교육 프로그램 구조 내에서 운영될 수 있다는 측면에서 경제적인 것으로 평가되고 있다.(Salisbury & Chambers, 1994)
6. 통합보육 프로그램의 사례
이 사례는 청주시 흥덕구 비하동 장애아 전담 ‘창조어
|
|
|
장애아동의 결함과 한계를 수용하고 도와줌으로서 상호보완 작용을 형성할 수 있도록 적극적인 지원이 필요하다고 할 수 있다. 그러므로 장애아동에 대한 통합프로그램을 진행하는 일반 교사나 특수교사의 교육에 대한 전문적 지식이나 인
|
|
 |
통합교육에 대한 일반교사의 태도. 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
김수연(1996). 통합된 놀이 프로그램이 장애아동에 대한 일반아동의 태도 변화에 미치는 영향. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
김영성(1999). 통합교육에 따른
|
|
|
교사를 활용하고 있는 실정이다. 한편 장애아 학부모는 통합을 원하면서도 지원을 많이 해 주거나 편의시설 때문에 전담기관을 선택하는 경우도 있다.
따라서 장애아가 배치된 보육시설에 대해서도 일정 수준의 지원을 해주되, 일정 기준을
|
|
|
통합교육을 정립하는게 시급하다. 선진국의 사례에 대한 연구는 우리의 것으로 만들려고 하는 자세가 필요한 것이지 그대로 모방하는 방식이 되어서는 안 될 것이다. 우리는 문화사회적 차이가 고려된 교육프로그램이 정립되어 장애아동들
|
|
|
장애아동과 비장애아동의 부모들이 통합교육울 긍정적으로 생각할 수 있도록 지속적으로 부모교육을 해야 할 것이며, 적극적으로 부모가 참여하여 공감할 수 있는 부모교육 프로그램의 연구가 필요할 것이다.
셋째, 단 한명의 장애 학생을
|
|
|
장애아동과 비장애아동의 부모들이 통합교육울 긍정적으로 생각할 수 있도록 지속적으로 부모교육을 해야 할 것이며, 적극적으로 부모가 참여하여 공감할 수 있는 부모교육 프로그램의 연구가 필요할 것이다.
셋째, 단 한명의 장애 학생을
|
|
 |
프로그램을 사용할 줄은 알지만 확실히 전문가 수준으로 쓰는게 아니라 초급 사용자정도로 사용하고 전에 일을하던 이미지 편집 프로그램은 호환성은 거의 없지만 그것은 전문가 수준으로 사용하고 있습니다.
그래서 지금 당장은 못 하더라
|
|
 |
Program : 프로그램화하다.
* Promote : 1. 승진시키다 2. 촉진하다.
* Propose : 제안하다.
* Protect : 보호하다.
* Provide : 제공하다.
* Publish : 출판하다. 발행하다.
* Purchase : 구입하다.
* Qualify : 자격을 주다. 한정하다.
* Quantify : 수량화하다.
* Raise : 1.
|
|
메뉴펼치기
