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이들의 요구를 최대한 반영하여 구성한다.
셋째, 장애아동의 교육 및 발달에 주요한 영향을 주는 부모의 역할을 지지하고 촉진시키는 활동 및 경험이 계획된 프로그램으로 구성한다.
넷째, 부모교육 프로그램은 매월 2∼3회씩 연간 30회로 하
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부모교육 프로그램 모형 연구』 / 대구대학교 교육대학원 석사학위 논문, 김경란, 1991
9. 『유아기 통합교육을 위한 부모 및 교사의 태도에 관한 연구』 / 이화여자 대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 김숙경, 1984
10. 『발달장애아 어머니의 부
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장애아에 대한 부정적인 생각이나 선입견을 지양하고 아동이 학급이나 학교에 소속감을 갖도록 여러 활동에도 참여시키고 일반아동과 똑같이 대해 주려는 노력이 필요하다.
4) 장애유아 통합교육을 위한 부모교육
유아기에 있어 가정, 특히
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부모 스스로 환경의 재구성이나 경험적 자극요소들을 장애아동들에게 적절히 제공할 수 있다면, 이는 아동의 지적능력을 최대한 증진시키는 일이 될 것이다. Gorden(1977)이 지적한 바와 같이 만약 우리가 아동들의 사회성 향상이나, 지적능력을
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연령별, 장애유형별, 성별 등록장애인수, 2022, https://kosis.kr/statHtml/statHtml.do?orgId=117&tblId=DT_11761_N003, 접속일: 2023.03.17. 1. 서론
2. 본론
(1) 한부모가족과 장애아가족
(2) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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