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김원경 외, 학지사, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합학급 운영에 대한 장점
2. 통합보육의 효과
3. 통합학급 운영에 대한 단점
4. 효과적인 통합 보육을 위한 환경
5. 통합보육의 해결방안
6. 부모의 입장에 대한 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학급 교사와 통합학급 교사의 협력에 의한 상호작용을 촉진한다.
3) 관련 기관과의 연계 강화
기관 자체 내에서 특수보육 서비스의 제공이 어려울 경우, 장애아 전담 기관 등의 타 기관과 연계하여 기관을 공개하고 특수보육 서비스에 대한
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장애아보육사업은 1995년 장애아동 보육에 대한 지침이 결정되고,1997년 장애아동 전담보육시설에 관한 지정과 운영기준이 마련되면서 본격적으로 시작되었다.
2003년부터 현재까지 ‘영유아보육법’에 의해 국·공립, 민간, 직장 및 가정보육
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장애아 통합 보육'의 개념
1.2. '장애아 통합 보육'의 실시 및 운영 현황
1.3. '장애아 통합 보육'의 필요성
(1) 법적인 측면
(2) 사회적 통합 측면
(3) 윤리적 측면
(4) 발달 및 보육 성과적 측면
2. '장애아 통합 보육'에 대한 찬반
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정의
2. 장애 영유아를 위한 특수교육의 목적
3. 영유아 시기 특수교육의 필요성
1) 조기학습
2) 장애로 인한 부정적인 영향 최소화
3) 가족의 참여 및 지원을 추구
4) 사회적이고 경제적인 혜택
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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