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교수학습지원시스템
1. 교사들의 수업준비 기능
2. 학생들의 공부방 기능
3. 학습 자료실 기능
4. 도서실 열린수업 관리 기능
Ⅳ. 학습지원과 교육정보화
1. 의의
2. 추진
3. 성과
Ⅴ. 체육학습의 협력지원 사례
1. 통합학급 체육학습의
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장애아동을 위해 통합 프로그램을 구성할 때에는 아동의 생태환경(예: 학교, 집, 지역사회, 교수자료, 교육과정, 비장애 또래와의 상호작용의 기회 등)을 점검하여 의미 있는 사회적 통합이 일어날 수 있도록 지원해야 한다. 사회적 통합 프로
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지원이 이루어져야 할 것이다.
참고자료
1) 권선진, 「장애인복지론」. 서울: 청록출판사, 2007.
2) http://jwoh72blog.me/ 90011103442
3) 박선환 외 4인, 「정신건강론」. 서울: 양서원, 2008.
4) 고려대학교부설행동과학연구소 편, 「심리척도핸드북 1」. 서
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장애인복지론, 도서출판 그린, 서울 2006
윤황지 저(2010), 아동복지의 이해, (주)학문사
박정란 외, 아동복지론, 양서원, 2006
남상만 외, 장애인복지개론, 홍익재, 2007
정영숙 외, 장애인복지론, 현학사, 2008
조성연 외 공저(2009), 영유아보육의 이해
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장애 .학지사. 신현균 김진숙 저. p99~120
영유아기 장애아동의 양육부담과 가족지원(2003), 도서출판 신정, 오혜경 정소영 저, p156 ~158
이영분, 신중섭 (2000) 주의력 결핍/과잉행동장애(ADHD)아동 가족을 위한 체계론적 치료접근방법에
대한 탐색적
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론
Ⅱ. 학업성취의 의미
Ⅲ. 학업성취의 의의
Ⅳ. 장애학생(장애아동) 학업성취도의 향상을 위한 교수방법
Ⅴ. 장애학생(장애아동) 학업성취도와 함께읽기
1. 함께읽기와 학업성취도와의 관계
2. 함께읽기가 읽기능력 및 태도 변화와
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통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노력이 필요하다고 강조한 이소연박은혜(1999)의 의견과 일치하는 것으로 프로그램의 질적인 면에 대한 지속적인 개선 작업과 새로운 방법론적 모형의 개발이 뒤따라야만 통합교육에서 장애학생들이
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통합교육을 실시하기 위한 준비가 현재 매우 취약한 상태를 반영하는 것이라고 지적하고 있다.
3) 통합교육 관련 서비스 제공
통합교육을 운영하는 기관은 서비스가 요구되는 장애유아에게 진단, 교수계획, 상담 등의 프로그램에 참여할 수
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지원 2
2) 운영현황 2
다. 재활사업 3
1) 의료재활사업 3
2) 교육재활사업 4
라. 기타 장애아동 복지사업 5
1) 장애미아 가족 찾기 사업 5
2) 장애인 유료복지시설 6
2. 유아교육기관에서의 장애아 통합교육 6
가. 장애아동
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장애아 및 학습장애아 교육 연수자료, 대구 : 한국정서학습아연구회
정종진(1998a) : 뉴질랜드의 교육, 서울 : 교육과학사
정종진(1998b) : 교육대학 흡수 통합론의 위험성 : 뉴질랜드의 사례를 중심으로, 논문집 제33집, 대구교육대학교 Ⅰ. 서
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