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하는 노력은 개방된 교육체제의 강조와 함께 활발하게 추진될 것으로 전망.
Ⅷ. 원격교육의 내실화 방향
1. 학교 교육 체제와의 제도적 통합
① 방송통신고등학교를 제외한 기관들에서 제공한 원격교육 프로그램은 그 자체로 교과 이수로 인
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교육할 수 있는 나라가 되길 바란다.
아울러 특수교육에 대한 중요성이 학교교육 및 방송매체로 확산되어 온 국민이 함께 참여할 수 있는 교육활동이 되어야 한다고 생각한다.
- 참 고 문 헌 -
김삼섭(1996). 장애아 통합교육-비교교육학적 접근
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교육의 실태 및 요구를 조사분 석한다.
둘째, 장애아 부모와 담당하는 교사들의 부모교육 욕구정도를 자녀의 성장에 따라 구분하여 분석한다.
셋째, 분석 결과에 기초하여 장애자녀 성장에 맞는 장애자녀 부모교육 프로그램을 제시한 다.
2.
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프로그램의 효과. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
장진선(2013). 정서행동발달에 미치는 독서치료의 효과 연구. 중앙대학교 교육대학원석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 정서장애아동의 행동 특성
2. 정서장애아동의 사례
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문제
⑧ 행·재정적 지원의 문제 1. 통합교육의 현실
2. 우리나라 현장 통합교육의 문제점
1) 일반 교사들의 특수교육에 대한 이해부족.
2) 장애학생을 위한 학교시설 설비의 문제 + 행정 지원적 문제
3) 비장애 학생과 부모의 태도
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교수방법
1) 국어
2) 수학
3) 체육
4) 음악
5) 미술
3. 장애 학생을 위한 교수 방법
1) 일반적인 교수방법의 적용
2) 장애 학생을 위한 교수전략
(1) 자기-주도 전략
(2) 또래-주도 전략
(3) 교사-주도 전략
3) 통합학급에서의 교수방법
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하는 책임의식을 가지라는 것이다. 정신지체학생이 통합된다는 사실이 교사의 업무를 과중하게 만든다는 생각과 함께 정신지체학생의 능력과 교육적 필요에 대하여 잘 알지 못하기 때문에 일단 부정적인 생각을 하게 되는 경우가 많다. 또한
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하는 책임의식을 가지라는 것이다. 정신지체학생이 통합된다는 사실이 교사의 업무를 과중하게 만든다는 생각과 함께 정신지체학생의 능력과 교육적 필요에 대하여 잘 알지 못하기 때문에 일단 부정적인 생각을 하게 되는 경우가 많다. 또한
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하는 가장 중요한 이유가 아닐까 생각된다. 그들이 일생동안 쌓아온 지혜와 경험은 어느 세대도 따라갈 수 없기 때문이다.
현재 실시되고 있는 부모교육프로그램은 그 대상이 부모로 제한되어 있으며, 조부모를 대상으로 손자녀와 함께 하는
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통합교육이 효과적이고 성공적인데 우리들은 장애아동이라고하면 색안경부터 끼고 바라보는게 잘못되어 있다고 생각된다.
군산에도 통합교육이 이루어지는 곳이 있다. 열린터 어린이집...
아직은 한곳이지만 점차점차 더 많이 횔성화가 되
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