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장애영유아의 사회성 발달 특성과 이를 촉진하기 위한 중재 방법을 구체적으로 살펴보았다. 감정 인식 및 표현을 돕는 활동, 역할극을 통한 사회적 기술 훈련, 협동 놀이 등을 통해 아동들은 긍정적인 사회적 상호작용을 경험할 수 있으며, 이
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장애 영유아의 사회성과 언어 지원을 위한 지속적인 연구 개발과 실천이 필요합니다. 또한 장애 영유아와 가족에 대한 사회적 인식 개선도 병행되어야 합니다. 이를 토대로 보다 발전적인 환경 조성이 이루어질 수 있을 것입니다.
Ⅳ. 참고문
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장애인의 고용관리, 한국장애인고용촉진공단
이영미(2007), 장애여성의 성적존중감과 신체존중감에 관한 탐색적 연구 : 지체장애와 뇌병변장애 여성을 중심으로, 한국장애인복지학회
정명실(1998), 지체장애인의 장애인식에 대한 주관성 연구,
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장애 아동의 사회성 향상을 위한 통합예술치료 연구. 박가학위논문. 용인대학교
신별해(2020). 자폐성장애 학생의 문제행동 중재 전략에 대한 인식 및 요구도 조사. 석사학위논문. 부산대학교 대학원
유은영, 조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국
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장애 아동의 사회성 발달을 위해서는 체계적인 지도 방법이 필요하며, 그중에서도 상황이야기는 매우 효과적인 전략이다. 상황이야기는 아동이 실제 사회적 상황을 이해하고 적절한 행동을 익힐 수 있도록 돕는 교육적 도구로, 목표 행동을
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