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장애인 복지의 문제가 보다 크게 부각되고 있다. 특히 장애인 복지에서 최근의 중요한 정책목표로 강조되고 있는 것이 장애인고용문제이다.
현대 사회는 산업기기 문명의 발달로 인한 그 병폐가 증가됨에 따라 장애인구 또한 갈수록 늘어나
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장애 유무와 유형에 따라 구분되며, 장애 정도와 특성에 따라 특수교육의 필요성이 대두된다. 예를 들어, 지적장애아동은 IQ가 70 이하인 경우가 많으며, 학습 능력과 일상생활 수행 능력에 제한이 있다. 청각장애아동의 경우, 언어발달이 늦거
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교육 분야를 살펴보면 해방 당시 단 하나 뿐이던 농락교가 현재는 30개 이상정도 학교로 늘어나 많은 청각장애인들이 전에 누리지 못했던 교육을 받게 되었다. 청각장애인의 언어인 수화의 확산도 실로 놀랄만하다.
참고문헌
김병하, [특수교
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교육행정가(원장 또는 원감 포함)와 함께 검토하여 부모의 승인을 받아 확정한다. 특수유아를 위한 적절한 교육적 조치를 위하여 다음과 같은 많은 요인들을 고려하여야 한다(여광웅, 조용태 1994). (1) 유아의 연령 (2) 장애유형 (3) 장애정도 (4)
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특수아동의이해 청각장애아의 교육 (정의, 진단, 평가, 교육 방법)
목차
1. 청각장애아의 정의
2. 청각장애의 원인과 유형
3. 청각장애아의 진단 방법
4. 청각장애아의 평가 기준
5. 청각장애아 교육의 목표
6. 청각장애아를 위한 교
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수화의 교육이 효과를 보기에 좋다는데 막상 내가 교사가 된다면 어떻게 가르쳐서 효율을 꾀할 수 있을지 걱정이 되기도 한다. 이런 점에 있어서 절실하게 느낀 것은 언어에 대한 공부를 해야겠다는 점이었다. 그래서 청각장애아동의 언어적
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지금까지 학습한 주차 중에 지도방법을 한 가지 선택하여 특수아동을 교육하는 교사는 어떠해야 하는지를 서술하시오 (청각장애아동에 대해)
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 청각장애아동 정의 및 특성
2) 청각장애아동의 교수방법
3)
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수화통역
센터 운영
○청각·언어장애인
○출장수화통역
-관공서ㆍ법률관련 기관 방문, 의료기관 진료 등의 경우에 수화통역 필요시 출장통역 실시
○일반인에 대한 수화교육
○청각ㆍ언어장애인에 대한 고충 상담
해당지역 수화
통역센
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청각장애 부위에 따른 분류
1) 전음성 난청(conductive hearing loss)
외이(外耳)나 중이(中耳)의 질환에 의하여 초래된 청각장애로서 일반적으로 그 정도가 심하지 않으며 치료가 가능하여 특수교육의 대상이 되지 않는다. 청력검사에 의하면 골도
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청각장애의 정의
II. 청각장애 아동의 진단
1. 소리의 전달
2. 청력검사
III. 청각장애 아동의 특성
1. 청각장애 아동의 언어 특성
2. 청각장애 아동의 심리적 특성
IV. 청각장애 아동의 교육적 접근방법
1. 청각접근법
2. 수화법
3.
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