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개별화 교육프로그램을 가지고 있는 모든 장애아동을 위해 일반교사나 특수교사가 교육서비스 또는 도구의 하나로서 보조공학의 적절성을 반드시 고려하도록 규정하고 있다.
2. 미국 장애인테크놀로지관련지원법은 보조공학 장치와 관련하
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말고 실질적인 고용이 이루어질 수 있도록 기업과의 연계와 조정이 필요하다.
5. 장애인 직업전문훈련에 있어서 직종에 맞는 강사를 지원하고, 장애 특성에 적합한 교육 프로그램을 지속적으로 개발한다. 1. 서 론
2. 본 론
3. 결 론
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장애인의 완전한 사회 참여를 위해서 필수적인 교육적 재활도 평등하고 개개인의 특성을 생각하는 개별화가 보장되어야만 한다. 또 비장애인과의 정기적 교류와 함께 교육할 수 있는 프로그램 등의 여건 조성이 마련되어야 할 것이다. 장애
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경향
1. 미국
2. 영국
3. 한국
Ⅶ. 통합교육의 법적 근거(“장애인 등에 대한 특수교육법”)
1. 목적
2. 차별의 금지
3. 특수교육지원센터의 설치, 운영
4. 특수교육대상자의 배치 및 교육
5. 통합교육
Ⅷ. 통합교육의 방향과 과제
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프로그램. 서울: 곡교 어린이집
이소현 역(1995). 장애영유아를 위한 교육. 서울: 이화여자대학교출판부
최진희 외(1998). 장애유아의 통합교육: 함께 배워요 Ⅱ. 서울: 서울 장애인 종합복지관
이소현 외(2001). 장애유아 통합유치원 교육과정. 서
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장애인에 대한 교육정책
Ⅰ장애인가구 자녀 교육비 지원
Ⅱ 특수교육 현황
▶ 관련 법령
①특수학교 교육현황
▶ 향후과제
②특수학급 교육현황
□ 관련 법규
□ 현황 및 추진실적
▶향후 과제
③조기교육현황
□ 관련 법규
□ 현황 및 추진
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장애인의 교육기회와 관련하여 특수교육진흥법 제 10조 1항에 보면 ‘각급 학교의장은 특수교육대상자가 당해 학교에 입학하고자 할 때는 그가 특수교육대상자임을 이유로 입학지원 거부 및 입학시험 합격자의 입학거부 등 불이익한 처분을
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개별화된 생활지원을 더욱 강조하게 되었고 개인적 선택, 인간관계, 지역사회 참여, 지원과 서비스 제공으로 개인의 안전을 보장받는 질 보장 제도가 나타난 것이다.
장애인이 시민으로 대접받기를 바라며 그들은 그들의 집에서 살고 그가 살
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장애인가족의 역량강화와 가족지원모델』한국사회복지학회
양숙미 정신지체 성인자녀의 부모를 위한 역량강화 집단프로그램 개발과 효 과』 2000년 서울대학교 박사학위 논문
이경혜 『지체장애인의 자립생활에 영향을 미치는 요인』
2001
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장애인 지원서비스, 홍익재
이근후 외(1992) / [약물남용자의 치료상 문제점과 대책], 한국형사정책연구원
이희태편저(1996) / 교양보건학, 울산대학교
조은임(1997) / \'중학생 약물남용 실태 및 대책에 관한 연구\', 석사논문, 성결대학교
종합사회
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