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육 욕구에서 판단되며, 평생교육법에 의해 지원체계가 명시되었으므로 장애인 평생교육에 대한 새로운 형식과 내용으로 장애인 평생교육이 나아가야 할 향후 과제이기도 하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 멀티미디어 강의 1-6강 수강 후,
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육활동 참여 기간과 자아존중감 및 자립생활의 관계. 한국사회체육학회지.
고관우, 황경수. (2014). 장애인의 특별교통수단 만족도가 장애수용과 삶의 질에 미치는 영향. 한국산학기술학회논문지.
김경란·김윤수·김태용. (2015). “장애인활동
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멀티미디어 강의 1-6강 수강 후, 주요 주제 한 가지를 요약 및 정리하고, 이 주제를 선택한 이유를 기술
1) 정상화
(1) 환경적 측면
(2) 수단 및 목적으로서의 정상화
2) ‘정상화’ 주제를 선택한 이유를 기술
2. 그 주제와 관련한 국내외 법
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수강 후, 주요 주제 한 가지를 요약 및 정리하고, 주제 선택 이유 기술
1) 지적장애와 자폐성장애 요약 및 정리
(1) 지적장애
(2) 자폐성장애
2) 주제 선택 이유
2, 주제와 관련한 국내외 법규 및 장애인 지원 사례를 찾아 수업 내용과 연
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장애인상담과교육 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
① 주요 주제 세 가지에 대해 요약 및 정리
② 장애인 지원과 관련하여 교육학 전공자로서 가장 시급하게 다루어야 할 것으로 생각한 주제를 하나 선정하고 그 이유를 설명
③ 2
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및 자료분석 방법
1. 연구의 필요성 및 목적 Ⅳ. 결과 및 해석
2. 연구문제 1. 유치원 원아의 방과후 학원수강의 실태
3. 연구의 제한점 2. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
Ⅱ. 이론적 배경
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강의"는 웰치의 리더십 경험과 지혜를 담은 책으로, 현재의 비즈니스 환경에 많은 영향을 미친 책입니다. 그러나 시대의 변화에 따라 이 책을 해석하는 방식도 달라질 수 있습니다.
첫째, 시대의 변화에 따라 이 책에서 주장하는 몇 가지 관점
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