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기술)활용교육의 자료구안
1. 학습 동기 유발을 위한 학습 전략 수립
1) 자료 제작 및 학습 전략
2) 조작활동 자료 제작 및 활용 방안 수립
2. 교수?학습방법 구안
Ⅵ. 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 수업방법
1. 인터넷을 통한 수학적
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교과수업에의 적용
4. 계발활동에의 적용
5. 재량활동에의 적용
Ⅲ. 평가와 그 미래 : MI교육의 구성요인
1. 맥락에 기초한 평가 - 표준화된 시험의 대안
2. 평가를 넘어서서 - 교육의 목적과 수단
3. 다중지능 이론의 미래
4. 지능과의 결합
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이해], 윤광보, 김용욱, 최병옥 공저, 양서원, 2003
[교육공학의 탐구], 권성호 지음, 양서원, 1999 1. 교사로서의 컴퓨터 활용
2. 유사개념
3. CAI의 유형
4. CAI의 유의사항
5. CAI의 장·단점
6. CAI 개발
7. 교육용 소프트웨어 선정
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장애인고용의무기간에 산정토록 한다.
Ⅶ. 결론
장애인에게 적절한 직업재활서비스를 제공하여 직장생활이 가능하게 함으로써 소득창출의 기회를 제공하고 사회구성원의 일원으로서 당당하게 사회활동에 참여하게 하는 것은 사회통합의 측
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도구가 될 수 있다고 주장한다. 이와는 대조적으로, 컴퓨터의 교육적 이용 또는 컴퓨터를 이용한 교육의 질적 개선 가능성에 부정적인 입장을 취하는 사람들은 컴퓨터는 (1)교실을 비인간화, 획일화시키고, (2)교사들의 전문적인 기술을 박탈
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기술가정과) ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습과제
1. 교실환경에 따른 수업 방법과 교육 정보 활용 유형
1) 일반교실
2) 열린 정보실
3) 컴퓨터실
2. 웹을 활용한 학습 유형과 전략
1) 상황 학습
2) 협력 학습
3) 통합 교과 학습
4) 문제
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컴퓨터를 도구로서 활용하는 것은 매우 바람직하지만, 초등학교에서 독립된 교과로서 컴퓨터 교과가 없기 때문에 자칫 컴퓨터를 소홀히 하거나, 비체계적인 교육이 이루어질 가능성이 높다. 따라서 체계적인 컴퓨터 기초 교육이 이루어지기
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활용교육(멀티미디어활용수업)과 교수학습
Ⅵ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)과 CAI프로그램
Ⅶ. 멀티미디어활용교육(멀티미디어활용수업)의 사례
1. 자료 수집 도구
2. 자료 작성 도구
3. 인터넷을 활용한 글로벌 교실에의
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표현 중심 학습 단계
2) 단계설명
3. 표현 중심 학습 적용
1) 단계에 따른 교수?학습 과정
2) 적용상의 유의점
Ⅵ. 미술과(미술교육) ICT(정보통신기술)활용학습
1. CD-ROM 활용 학습
2. 웹 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
참고문헌
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기술을 활용하면 모든 문제가 풀리는 것으로 잘못 인식할 수 있다. 그러나 과학적 문제 해결은 무엇보다도 인간의 사고가 중요하고 정보통신기술은 어디까지나 도구에 불과하다. 둘째, 탐구과정에서 정보통신 기술을 활용해야 하는 부분과
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