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아동명
OO
관 찰 자
OO
영 역
관찰내용
해석 및 평가
기본생활
OO는 친구와 함께 상자터널에 들어갔다가 나왔다 하면서 놀이를 한다. OO는 “OO 자리가 좁아. 저기로 가.”라고 말하며 친구가 들어있는 상자를 발로 밀기 시작한다. 교사가 OO에게
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아동명
OO
관 찰 자
OO
영 역
관찰내용
해석 및 평가
기본생활
OO는 친구와 함께 상자터널에 들어갔다가 나왔다 하면서 놀이를 한다. OO는 “OO 자리가 좁아. 저기로 가.”라고 말하며 친구가 들어있는 상자를 발로 밀기 시작한다. 교사가 OO에게
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기법
1) 교육으로서의 생활지도
2) 임상적 과정으로서의 생활지도
3) 절충적 봉사로서의 생활지도
4) 발달적 과정으로서의 생활지도
5) 의사결정으로서의 생활지도
6) 심리교육으로서의 생활지도
4. 개인상담에서 사용하는 상담기법
1)
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아니라 하나의 통일될 활동으로 자리매김 할 수 있게 되며, 이론과 실천의 본래 관계, 즉 이론은 실천을 매개로 구성되며, 실천은 이론의 정향(定向)에 힘입어 이루어지는 관계가 회복될 수 있을 것이다.
참고문헌
◎ 강순희, 기업교육훈련 투
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보인다. 다양한 탐색놀이가 이뤄질 수 있도록 상호작용을 해야겠다. 자기주장을 할 수 있으며 또래에 대해서도 애착을 갖는다. 비사회적인 활동시간보다 사회적인 활동을 하는 시간이 대부분이며 어른을 모방한 활동을 꾸준히 한다.
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보인다. 다양한 탐색놀이가 이뤄질 수 있도록 상호작용을 해야겠다. 자기주장을 할 수 있으며 또래에 대해서도 애착을 갖는다. 비사회적인 활동시간보다 사회적인 활동을 하는 시간이 대부분이며 어른을 모방한 활동을 꾸준히 한다.
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수정단계(0-1개월)
2. 일차 순환반응 단계(1-4개월)
3. 이차 순환반응 단계(4-8개월)
4. 이차순환반응의 조정(협응) 단계(8-12개월)
5. 삼차 순환반응 단계(12-18개월)
6. 표상적 사고 단계(18-24개월)
Ⅲ.영아에게 적합한 창의적 놀이감 개발
1. 놀
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아서 자신의 이름을 말하며 쓰기놀이를 해보며 즐겼다.
2학기 발달평가
다양한 명화에 관심을 가지고 스크래치 기법을 이용한 미술 활동에 적극적으로 참여하는 모습이었고 명화의 다양한 모양과 색에 관심을 가지는 모습이었다. OO가 아직
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아 존중감 저하 및 외부 자극에 대한 과민반응과 관련된 자아 감각 손상(Body image disturbance)“
1. 간호사정
1) 주관적 자료
2) 객관적 자료
2. 간호진단
3. 간호목표
1) 단기목표
2) 장기목표
4. 간호계획 및 이론적 근거
1) 간호계획
2) 이론적
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애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
유아인지발달 / 이화도 저 / 창지사 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 /
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