|
애착과 자기분화가 결혼가치관에 미치는 영향. 석사학위논문, 전주대학교 대학원.
김윤경(2006). 영아의 애착 증진을 위한 집단치료놀이 프로그램 개발과 효과. 박사학위논문, 숙명여자대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착이론과
|
|
|
아동은 인지, 사회, 정서적 발달 측면뿐만 아니라 전반적인 인성발달에도 치명적이고 지속적인 정신장애를 초래할 수 있다.
참고문헌
김재은(2001). 유아의 발달심리. 창지사.
강우선(1996). 애착 증진을 위한 놀이치료 사례 연구. 성지재활연구.
|
|
|
아동학회
이혜란(2012), 영원한 젊은이에 대한 모래놀이치료 사례연구, 한국놀이치료학회
이미숙 외 1명(2011), 아동의 연령 및 성별에 따른 모래놀이치료 상징물 사용, 한국아동심리재활학회
장현숙(2007), 비사회성 불안정애착 유아의 모래놀이
|
|
|
훈련교사도 기관장의 추천을 받아 자격을 제한해야 한다는 의견도 있었다.
Ⅴ. 결론 및 향후과제
장애의 원인, 정도, 중복화 등으로 장애인들은 어느 한 분야의 전문인력의 고유한 영역으로부터 벗어나 전문영역간의 종합적인 서비스를 필요
|
|
|
놀이 활동 프로그램이 종결된 후에는 실험처치의 마지막 후반 수준으로 유지되지는 못하였지만 사전검사에서 보다는 많은 향상이 있었다.
사후검사 후 2개월이 지난 다음 두 아동의 행동을 관찰한 결과 모방행동은 A, B 두 아동 모두 증진의
|
|
|
것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 지적장애 훈련 및 교육에서 감각 교육의 중요성을 바탕으로, 몬테소리 교육과 적응행동들 향상간의 연관성에 대해 살펴보았다. 개별 감각기능의 식별능력 향상을 목적으로 하는 몬테소리는 지적장애 아동의 감
|
|
|
아이들을 멀리 할 수 있을 것이라 생각이 든다.
Ⅳ. 참고문헌
바비 코너 저, “Unplugged Play 언플러그드 플레이(게임기 없이, 컴퓨터 없이, 진짜 재미를 찾아서)”,서울: 한스미디어, 2009.
김영주 저, “함께 해요!! 애착놀이 (부모와 영아보육교사
|
|
|
아의 발달에 미치는 영향력과 상호보완성에 대한 관심이 증대되게 되었다.
참고문헌
김나영 외(2005). 영유아발달. 양서원.
이보연(2010). 아이를 관찰하고 나를 성찰하는 애착의 심리학. 웅진웰북.
김수정(2010). 애착장애와 치료놀이. 공동체.
김
|
|
|
아동의 현재 이해 수준을 약간 상회하는 것이 좋다(강위영, 한홍석, 1989).
2) 생태학 이론 모델
생태학적 이론 적용에서 얻을 수 있는 기본적인 이점은 자폐증 아동에게 그들이 살고 있는 지역사회의 분위기를 익히고, 그 속에서 공부하고 놀이
|
|
|
아동이 영어 사용 체험을 할 수 있는 학습자 주도의 학습 방법을 말한다.
참고문헌
◈ 교육과학사(1996), 놀이와 아동
◈ 경상남도교육과학연구원(1999), 보고 느끼고 해보고 배우는 체험학습길라잡이
◈ 오마리아(1997), 놀이로 가르치는 초등영
|
|
메뉴펼치기
