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프로그램을 조사하게 되었다. 이 프로그램은 대분류로 봉사활동 영역에 들어가고, 그 중 장애체험 영역에 속한다.
● 프로그램 의도
▷ 인천 OO고등학교는 학년마다 특수반을 가지고 있다(지역적 특성). 통합교육이라는 목표를 가지고 운영했
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프로그램이 있어야 하는데 대개 점자 프린터와 함께 구입하거나 무상으로 얻을 수 있다. 점자 프린터의 개발로 시각장애학생들도 일반학생들과 같은 정보를 동시에 접할 수 있게 되었고 특히 통합교육시 필요한 점자 교재들의 제작도 훨씬
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교육 프로그램은 장애인이 직업과 사회에 성공적으로 적응할 수 있는 기회를 제공하며, 또한 장애인의 삶의 질적 향상에 기여하고 사회적 통합을 실현하는 데 큰 기여를 한다.
Ⅳ. 참고문헌
한민정, 강영심, 옥혜숙(2020). 발달장애성인의 취업
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선정, 통합교육의 프로그램에 관한 문제점들을 고려해 보아야 할 것이다. 통합학급의 크기를 고려할 때 통합학급의 정상아동수는 장애아동수 보다 절대적으로 많아야 한다. 많은 수의 정상아동들은 다양한 또래집단의 학습효과를 가져다 줄
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교수방법
1) 국어
2) 수학
3) 체육
4) 음악
5) 미술
3. 장애 학생을 위한 교수 방법
1) 일반적인 교수방법의 적용
2) 장애 학생을 위한 교수전략
(1) 자기-주도 전략
(2) 또래-주도 전략
(3) 교사-주도 전략
3) 통합학급에서의 교수방법
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통합학급의 크기, 통합대상 아동의 선정, 통합교육의 프로그램에 관한 문제점들을 고려해 보아야 할 것이다. 통합학급의 크기를 고려할 때 통합학급의 정상아동수는 장애아동수 보다 절대적으로 많아야 한다. 많은 수의 정상아동들은 다양한
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교육 상담 지원 등을 통해 지역 사회의 장애인 지원을 확대하는 것이다.
두 번째로는 특수학급의 운영개선이 있다. 이것은 전일제 특수 학급 운영 지양 및 시간제 특수학급으로 운영 형태를 전환하여 통합 교육을 확대하고 지원하는 것이다.
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통합교육과 ADHD
3.개입 내용
(1)사례발굴
(2)치료적 개입
(3)부모교육
(4)교사교육
(5)관련증세 및 기타 관련사항
Ⅳ.사례 및 프로그램
1.관련사례
(1)개별개입사례
(2)부모상담사례
2.치료 프로그램
3.사교육 프로그램
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장애아동을 지도하기 위한 교직원연수를 늘려야 할 것이다. 특수교사선생님들이나 사회복지관 등을 활용하여 장애아동과 비장애아동이 사이좋게 지낼 수 있게 도와줄 수 있는 교육 프로그램을 1달에 1번 정도는 실시해야 한다. 장애아통합교
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장애아교육법’의 변천과정
2. 주요내용
3. 학교사회사업가가 제공하는 서비스
4. 미국 학교사회사업가의 역할
1) 학생에 대한 직접 서비스
2) 학생가족과 지역사회에 대한 직접서비스
3) 프로그램 계획 및 평가활동
4) 옹
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