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프로그램을 제시해 보았다. 최근 유아기 문해 교육의 중요성 및 필요성의 강조와 함께 효과적인 문해 교육의 제시가 요청되었고, 이와 관련하여 적절한 문해 경험의 중요성과 읽기쓰기와 말하기듣기의 통합교육에 대한 연구가 많이 이루어지
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교육학, 서울 : 교육과학사
ⅵ. 판본룡생(1991), 감각통합교육의 이론, 한국지체부자유아교육연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체(정신지체장애)의 정의
1. 고전적 정의
1) Tredgol
2) Doll
2. 미국정신지체협회(AAMR)의 정의
1) 초기의 정의
2) 1973년
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주어 이해하게 해 준다.
참고문헌
서영숙 (2001)『통합교육을 위한 유아의 장애이해교육』, 양서원
장선철 (1994)『장애 유아의 발달과 교육을 위한 특수교육』, 동문사
정미라 (2004)『유아를 위한 종일제 프로그램의 유형』, 양서원
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1. 철학과 목표
2. 설립지역
3. 영역 구성
4. 조직도 및 반 구성
5. 교사자격 및 교사:아동비율
6. 입소자격
7. 교육지침
8. 일과표
9. 연간계획표
10. 프로그램
III. 결론
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장애인 복지관
사업 홍보 및 대상자 추천
조선대학교
대학생 자원봉사자 연계
6. 예산계획
관
항
목
세목
계
산출근거
예산조달계획
신청금액
비율
자부담
비율
사
업
비
사회복지공동모금회사업비
인
건
비
프로그램진행자비
50,000원*18회
90
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장애가 없었다면 입학했을 학교에 입학시킨다.
11. 부모의 관심을 진지하게 수용한다.
12. 적절하고도 개별적인 교육 프로그램을 제공한다.
(2)성공적인 통합교육 실행을 위한 과제
-현재 통합을 지원하는 법적 움직임을 통해 통합교육의 지원
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질적 향상
통합교육 초기에는 통합교육의 기회확대를 위해 노력했다면, 앞으로는 통합교육의 질 향상에 초점을 맞추어야겠다. 장애유아 통합교육을 위한 프로그램 개발을 확대하고 일반교사와 특수교사가 협력할 수 있도록 전략을 개발하고
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공적인 통합보육을 위해 무엇보다도 교사가 발달이 지연된 장애아가 비장애아 또래와 상호작용하고 어울리도록 도와 줄 수 있는 능력이 필요하다.
☞ 장애아 보육프로그램 설정 시 고려할 점
① 교육진단도구가 개발되어야 한다.
② 개별교
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장애아동 통합지원 프로그램
이용대상 -인근의 초등학교에 다니고 있는 발달장애 아동
특징 -일반 초등학교에 통합되어 있는 발달장애 아동의 사회성 증진 뿐 아니라 아동을 둘러싼 학교 및 가정 환경의 변화를 도모하여 실질적인 통합교육
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통합교육 프로그램은 이와 같은 더불어 사는 사회를 미리 준비하도록 도와주는 역할을 하게 될 것이다.
참고문헌
특수아동교육 (학지사)
최신특수교육 (시그마프레스)
특수교육학 (3판, 교육과학사)
유아기 정서 및 행동장애 (시그마프레스)
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