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교육의 정책방향(’01년 교육인적자원부)
4. 특수교육의 과제와 전망
Ⅱ. 부모의 역할이 장애청소년기에 미치는 영향
Ⅲ. 교훈․발견사항
Ⅳ. 원하는 목표
Ⅴ. 이와 관련된 현행 특수교육 서비스?
Ⅵ. 활용가능한 이론/접근방법
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장애학생을 위한 생활중심 (직업)진로교육
Ⅰ. 생활중심진로교육
생활중심진로교육은 장애인들에게 교육서비스를 제공하는 능력중심 접근법이다. 이것은 수많은 교사, 특수 및 진로교육 전문가, 여러 기관의 전문직 종사자들, 부모 등이 수
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③특수교육 요구학생 치료교육 강화
④특수교육 요구학생 진로·직업 및 전환교육 강화
⑤특수교육 정보화 체계 확립 및 정보자료 제공 확대
( 4) 교원의 특수교육 전문성 제고와 특수교육 보조원제 도입
①모든 교사의 양성과정에서 통합교
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학생중심 선택과목 및 전문교과 개설
일반선택, 심화선택, 전문선택
-장애특성과 학생요구에 부응하는 전문교과 설정 및 실업계 고등학교의 직업교과와 연계
◆제 7차 특수교육과정에 따른 직업교육과정
1. 개정의 중점
1) 진로교육의 이념과
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진로교육 프로그램, 동아문화사, 1996.
최현숙, 장애인직업훈련실태조사 및 효과성 제고방안, 한국장애인고용촉진공단, 1992. Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목 적
Ⅲ. 기대효과
Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 조직
3. 단위사업(활동내용)
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교육교사와특수교육교사의훈련이되어있지못한점
⑤장애학생의특수교육,직업재활그리고생애를통한복지에는막대한재정이필요한점
2.한국특수교육의발전과제
1)한국특수교육의문제점
(1)전반적인문제
① 학교교육의기회부족및통합교육의
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및 사례
1. 학업중단청소년의 현황
2. 사례
Ⅳ. 학교밖청소년의 문제점
Ⅴ. 학교밖청소년의 원인
Ⅵ. 학교밖청소년을 위한 해결방안
1. 기본방향
2. 제도적 접근
3. 실천적접근
※ 학교밖청소년을 위해 현재 시행되고 있
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진로교육. 양서원 1. 직업 · 진로 교육의 개념 및 의의
2. 장애 학생 진로 상담의 과정과 기술 및 내용
1) 장애 학생 진로 상담의 과정과 기술
2) 진로 교육의 내용
3. 장애 학생 직업 · 진로 교육의 모형
1) 장애 학생 직업 진로 교육 모
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직업적응에 문제를 갖는다고 했다. 양준기의 \"생활기능중심의 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동의 기초생활 수행능력에 미치는 효과\" 연구에 의하면 생활중심 진로교육이 정신지체학교 초등부 학생들의 일상생활 자립능력을 향상시키
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학생들의 진로교육에 활용하도록 검사 이후의 활용 방안에 대한 체계적인 연수 계획을 수립하여 시행한다. 그리고 한국직업능력개발원이나 노동부 산하 인력 은행에서 개발한 간이적성검사 외에 인터넷상에서 제공하는 각종 심리검사(유료
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