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아동 부모교육의 이론과 실제, 2003
김삼석 외 3명 저, 장애학생을 위한 사회적응 훈련 프로그램, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애자녀의 양육과정에서 부모의 스트레스 요인(범주별)
2. 장애자녀 양육스트레스의 4가지 범주의
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, 학지사, 2020
- 유수옥, 유아특수교육, 창지사, 2021
- 이영호, 김혜숙, 장애아동 부모교육의 실제, 공동체, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 스트레스의 4가지 범주 요인
2) 스트레스 사례에 대한 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애 학생들을 교육하기 위한 계획들을 가정에서 강화자를 사용하는 부모의 능력에 의존하는 경우가 많다. 그러나, 아동이 나이가 들어감 따라 부모들은 점점 더 강력한 강화자로 통제를 하기마련이다.
학년이 높아질수록 광범위한 언어적
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장애 아동을 둘러싸고 있는 환경의 영향으로 발병이 되기도 하는데, 부모의 양육태도나 성격, 애착의 형성 정도, 임신 시 약물 중독, 스트레스 등 다양한 이유로 인해 발병되기도 한다.
자폐성장애의 특징에는 사회적으로 상호작용 기술이 미
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장애 평가과정을 요약하면 <표 2>와 같다.
<표 2> 유창성장애 평가 과정
사례력
(부모 및 아동면담)
⇒
말 언어 평가
⇒
유창성 평가
비유창성 유형 및 정도 분석 ⑴ 반복: 2회 이상의 반복 그리고 소리 또는 음절의 반복을 보일 때
⑵
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