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장학자료, 2000
김정열, 영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 안국문화사, 2001
배두본, 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구 Studies in English Education, 1999
신용진, 영어 교수 학습이론과 실제 서울 : 한신문화사, 1994
최진황, 영어수업모형과 교실
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자기효능감 및 학업성취도에 미치는 영향, 부산교육대학교 대학원 석사학위논문, 2000
조정배, 학업과제 유형에 따른 피이드백의 제공시기가 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 교육대학원 석사 학위 논문, 1996
정범모, 교육평가, 현대출판
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한국형 노인복지모형을 정립하는데 일익을 담당할 것이다.
또한, 실버타운은 영리를 바탕으로 복지를 판매하는 시설로 규정할 수 있으므로 실버타운에서의 수익성과 복지증대는 동전의 양면과 같아 서로 떼어놓고 사업을 추진하는 것은 불
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한국의 근대사와 성취
-한국 경제에 대한 내외의 평가
2. 국가전략의 개념
3. 21세기의 전략적 환경
-21세기는 문명사적 대전환의 시기
-새로운 패러다임의 구축 필요성
-선진한국 실현을 위한 기본 과제
4. 21세기 한국의 국가전략 추진
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한국 교실 수업의 이해, 집문당
전은주(1999), 말하기·듣기 교육론, 박이정
홍정화(2006), 자기주장훈련 프로그램이 초등학생의 자기효능감 및 교우관계에 미치는 효과, 전주교육대 교육대학원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발표력신장지도(발표력신장교
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장학자료, 2002
학지사, 선택중심 교육과정의 이론과 실제 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 선택중심교육과정의 가치
Ⅲ. 선택중심교육과정의 기본원칙
1. 원활한 이행
2. 학교의 정체성 유지
3. 학생 선택 기회의 확대
4. 학과별 전문성 확보
5. 산업체
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한국 상담계의 주류를 이루면서 가장 많이 사용되어 온 인간중심 상담이론은 지시적 환경에 익숙한 청소년들이 학교생활에서 드러나는 학습이나 진로 등의 현실적인 문제를 해결하는데 적지 않은 문제점이 지적되고 있고(정원식,1970) 정신
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자기이해
1. 적성
2. 흥미
3. 성격
4. 지능
5. 학력
6. 신체적 조건
7. 가치관
8. 각종 검사
Ⅵ. 진로교육(진로지도)의 문제점
1. 학교 운영 및 교과 활동면
2. 행정과 제도면
3. 교사 연수면
4. 진로의식의 측면
Ⅶ. 향후 진로교육(진로지
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한국 핵정책의 개혁을 촉구한다], {통일}, 1994년 5월호, pp. 20∼28.
남유철, [명분과 실리 엇갈리는 남북경협의 진실], {시사저널} 265호, 1994년 11월, pp. 16∼19.
노재봉, [노재봉 의원 질문 요지], 조선일보, 1994년 11월 2일자.
도간, 펠랏시 著, 최명
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한국위원회 - 세계의 영재교육Ⅱ, 서울 배영사, 1983 Ⅰ. 한국 영재교육과정 사례
1. 영재교육진흥법
2. 영재학급
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
3. 영재교육원
4. 지역별 대학부설 과학영재교육원
5. 영재교육의 문제점과 주요요인
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