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장학행정이 교육행정기관의 행정 보조수단으로 되어 있고 장학활동이 시책사업에 대한 홍보와 확인 위주로 이루어지고 있어 수업개선이라는 궁극적인 목표를 달성하기가 어렵다.
다섯째, 장학담당자는 원내장학을 활성화시키는 것이 바람
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장학의 문제와 발전 방향
1.장학의 문제
① 장학에 대항 불신 또는 적대적 감정을 들 수 있다.
② 일반행정과 장학 행정간의 갈등이 문제이다.
③ 장학담당자의 전문적 자질이 문제이다.
④ 장학직의 업무과다가 문제이다.
⑤ 장학직의 직급 세
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학무장학 담당자의 역할은 과업달성을 위한 역할과 집단결합성의 유지 및 강화를 위한 역할로 구분할 수 있고 교사가 기대하는 성과를 기하려면 후자에 역점을 두어야 한다고 지적하고 있다. 집단결합성을 유지강화하는 역할을 ① 각 성원에
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행정관리 기능과 장학기능을 동시에 수행해야 하기 때문에 적절한 역할수행이 어려우며, 장학이 행정관리와 같은 개선기능 보다는 참모기능에 가깝기 때문에 장학담당자의 권한이 제한된다고 하겠다. 장학 담당자는 기본태도와 자질을 갖추
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으나 근본적으로 교사의 수업기술을 향상시키고 학생 생활지도의 능력을 함양시키는 데 초점을 맞춘 제반 교육활동의 원활한 수행을 위한 지도자 역할을 다하는 것이 장학담당자가 해야할 가장 근본적인 역할이라 하겠다. 장학 담당자의 역
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담당자가 갖춰야 할 역량은? 1. 한국장학재단에 지원한 동기가 무엇이며 본인이 생각하는 직업관에 대하여 기술하시오.
2. 입사후 본인이 재단에 어떠한 기여를 할 수 있는지 기술하시오.
3. 본인의 경력사항 또는 주요활동 경험에 대하
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장학 담당자와 협의하여 대체 가능한 지원책을 모색하였습니다. 결국 해당 학생은 다른 장학금을 신청하여 지원을 받을 수 있었으며, 감사 인사를 전해주었습니다.
이 경험을 통해 저는 행정 업무에서 원칙을 지키는 것이 신뢰를 구축하는 핵
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담당자가 성장과정에서 보고자 하는 것은 지원자의 인성 및 가치관이 형성된 배경을 통해 종합적인 인성을 파악하고자 하는 것이다. 더불어 부산대학교병원의 문화 및 핵심가치와 얼마나 일치하는지 파악한다. 따라서 어떤 가정에서 태어났
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담당자가 한 사람의 이력서를 읽는 데는 고작 1분 이내이다. 그러므로 KCC정보통신의 업종과 관련된 내용을 위주로 간결하고 일목요연하게 써야 하고, 출신학교나 학과, 자격증, 수상경력, 대내활동 등 자신의 능력이나 장점을 돋보이게 할 수
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장학금 대상자로 추천된 사실을 알게 되었습니다. 처음엔 인간적으로 말하기 어려웠지만, 공정한 판단이 조직 전체의 신뢰와 관련된다는 점을 떠올리고, 관련 규정을 정리한 뒤 담당자에게 조심스럽게 상황을 보고했습니다. 결과적으로 장학
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