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인지적 기능이나 경향성에 일반능력이 상대적으로 더 큰 영향을 미치고, 따라서 분석적 인지양식보다는 일반능력이 이들의 개념학습에 있어서 더 중요한 인지적 변인으로 작용한다고 생각할 수 있다.
Ⅶ. 향후 인지양식의 개선방안
장 의존
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인지양식에 따른 유아의 대인간 문제해결능력, 대한가정학회, 2006
정광희 외 1명, 지식유형과 인지양식이 글 요약과 이해에 미치는 영향, 한국인지과학회, 2005
정민수 외 1명, 원어민화상수업 유형과 학습자 인지양식이 자기효능감에 미치는
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학습을 선호하는 장독립적 학습자의 특성에 부합한다고 볼 수 있다.
3. 결론
인지 양식은 개인이 가지는 일관성 있는 정보처리 양식이라고 볼 수 있다. 이는 개인이 가지는 특징적인 유형이므로 어느 유형이 좋고 나쁘다고 판단하기 어렵다.
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장 의존적인 모습을 나타낼 때도 있고, 두 가지의 모습이 함께 나타날 수도 있다고 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김진철 외 5명, 영어 초등교수법, 학문출판, 2002.
2. 김정현, 학습자의 인지양식에 따라 설명식 수업과 문제해결 수업이 학업성취도
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인지양식과 순차적 인지양식을 구분한 파스크(Pask, 1976)는 관련 연구를 통해 다음과 같은 결론을 얻었다. 전자의 속성을 가진 학습자는 문제해결에 있어서 별 관계가 없는 사실들 간의 관련성을 찾기 위해 노력하고, 과장된 설명을 하고, 기발
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학습이론에 대한 기독교적 평가, 고신대학 대학원, 석사학위논문.
신경민(2000), J. Piaget의 인지 발달론에 의한 유아의 음악지도 방안 고찰, 부산대 교육대학원, 석사학위논문.
이동희(1999), 유치원생들의 인지양식에 따른 보존과제 수행능력분
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학습 구조는 이전의 경쟁 학습 구조와 개별 학습 구조가 가지고 있는 인지적, 정의적 약점들을 동시에 제거하고 아동의 지적 발달의 연구에서 밝혀 낸 발달 심리와 집단 구성원의 상호작용에 관한 사회 심리학의 연구 업적에 기초하여 등장했
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장 중요한 것은 부모의 의지이다. 프로그램의 질이 무척 훌륭하다고 해도 부모들의 적극적이고 지속적인 참여 없이는 그 효과를 보기 어렵다. 그렇기 때문에, 부모들은 부모교육의 필요성을 인지하고, 프로그램 참여에도 적극적으로 가담해
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장면이 무엇인가 그림을 그려보라\'고 할 수도 있습니다. 또한 \'이미지와 장면\'을 갖고 학습자가 순서대로 그림을 그릴 수도 있으며, 이 글을 읽을 때 자신의 마음에 무슨 생각을 두고 글을 읽었는지, 작가가 원하는 게 무엇인지를 파악할 수
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장 중 가정용 수요가 크게 늘어나기 때문이다. 이러한 가정용 된장의 수요 확대는 된장을 담글 줄 모르는 주부의 증가, 주거형태의 아파트화, 여성의 사회활동 증가 등 생활양식이 편의적이고 서구적으로 변화하는데 큰 원인이 있다. 도시가
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