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교육 현실은 아직도 교사 중심의 교수 활동이 이루어져 학생들은 피동적이고 소극적인 학습 태도로 자기 주도적 학습력이 길러지지 못하고 있는 실정이다. 앞으로 교육의 중점은 학생의 적성과 소질재능 계발을 최대한 존중하며 자기 주도적
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교육의 사회적 기능 및 교육을 통한 사회정의 구현을 설명하는 근거가 되고 있다.
그러나 이러한 기능주의는 사회에 대한 기본가정과 논리는 너무 단순하다는 것과 다양한 인간능력의 개발이 폐쇄되어질 수 있다는 부분, 교육이 자기독간에
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교육에 함께 동참할 수 있는 동기유발 차원에서 오히려 우대하는 정책을 세워야 한다고 본다. 현재 사립교원이 여러 가지 특정한 분야에서 특출한 재능을 갖고 있는 인재가 많음을 알고 그와 같은 재능이 교육현장에서 교육발전에 적용할 수
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교육의 왜곡에 따른 비정상적인 결과도 더더욱 아니다'라고 밝히고 있다.
자신의 성적 정체성을 인정하면서도 자기와 같은 성을 좋아하는 사람이다.
▷ 게이 : 남녀 동성애자를 긍정적으로 일컫는 말로, 주로 남성 동성애자를 지칭한다.
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교육은 마음의 교육으로, 자아실현을 위한 가치교육과 더불어 사는 삶을 위한 도덕 교육 등 세 가지가 중요한 요소가 됨을 강조하고자 한다.
자기 이해를 바탕으로 자아 정체성과 적성소질재능을 발견하여 자아를 존중하고 절정적 순간을 맛
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교육에 대한 요구가 증가할 것이라는 점이다. 또한 적어도 동시대를 살아가야할 특수아동에 대한 미술교육과정을 마련하는 것이 세기말을 주도하고 있는 미술교육자들의 준비된 자세이기도 하다. 이런 요구는 미술교육을 담당하는 교육이론
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교육의 희망찬 미래를 여는 데 힘을 발휘하게 할 수는 없는 것일까?
핀란드 교육개혁이 성공할 수 있었던 관건은 바로 핀란드 교육이 가야 할 큰 개혁의 방향과 원칙에 대해 핀란드 교육자들과 핀란드 국민들과 정치인들이 크게 합의할 수 있
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교육을 받는 학생이 그에 대해 관심이 없거나 집중하지 않는다면 아무 소용도 없는 일이 되기 때문이다. 이처럼 동기라는 것은 학생 자신이 필요함을 느끼지 못하면 효과적인 학습이 일어날 수 없다. 그러나 말 그대로 억지로 물을 마시게 할
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재능력을 성취하고 싶은 욕구이다. 자이실현욕구를 성취하려는 사람은 극소수에 불과하다.
4) Maslow이론의 교육적 시사점
Maslow이론은 인간의 본성에 대한 긍정적 견해를 가지고 인간을 이해하고 있다. 교육적 시사점은 다음의 세 가지의 기본
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교육이 당면한 문제이며 물질 만능주의와 자기중심적 이기주의가 팽배한 사회 현상이 청소년 사회까지 깊숙이 그 영향을 주고 있음을 의미한다. 이러한 청소년의 가치관 부재는 청소년들의 전인교육과 인성교육의 필요성을 절감케 하는데
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