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활동은 중등학교의 선택과목 학습과 국민공통 기본 교과의 심화·보충 학습 을 위한 것이며, 창의적 재량활동은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범교과 학습과 자기주도적 학습을 위한 것이다. 1. 교육과정의 역사적 기
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교육과정은 그 근본전제가 서로 충돌한다. 누구나 배워야 할 기본 내용을 중심으로 국민공통 교육과정을 편성하면서, 성취수준에 따라 다른 수준별 교육내용을 제공한다는 것은 어불성설이다. 수준별교육과정은 학습방법이나 교사의 재량권
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교육의 목적
2) 교육의 대상
3) 두 정책의 상관관계
4) 두 정책의 유사점
4. 청소년육성 관계법에서의 청소년에 대한 [규정]
1) 청소년활동 진흥법
2) 교육기본
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교육과정의 도입
- 학생의 능력(개인차)에 따른 다양한 교육 기회를 제공하기 위하여 교과 특성에 따라 단계형, 심화·보충형, 과목 선택형 등 세 가지의 수준별 교육과정 도입
③ 재량 활동의 신설·확대
- 자기 주도 학습 능력의 신장을 위한
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교육의 특성분석에 관한 연구.
이학주(1991). 초등교육 이념의 탐색.
우용제, 류방란, 한우희, 오성철(1998). 근대 한국 초등교육연구 (교육과학사) Ⅰ. 초등교육의 의미
Ⅱ. 초등교육과정의 특성
Ⅲ. 초등교육과정의 배경
Ⅳ. 초등교육
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교육적 필요 조사 분석
4. 교과활동, 특별활동, 재량활동의 운영 실태와 개선점 추출⇒학교교육과정에 반영할 시사점 추출
◈4단계 : 학교교육과정의 기본 방향 설정
1. 학교장의 학교 경영 방침 및 학교 교육 목표 설정 : 학교 경영상의 주안점
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교육활동 제한(특히 대안중학교)
- 국민공통기본교과 교과 수 삭감.
- 주요교과(국어, 수학, 영어, 체육 등) 이외에는 선택교과 또는 특성화 교과로 대체
3) 대안학교의 교과목 개발개설 인정 체제 확립
-대안학교 교과목 신설 및 교과용 교재
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기본 방향으로는 서울 시책의 내용을 거의 담고 있고 또 상당수 따르고 있는 것으로 보인다. 학교 경영의 실제에서야 본교만의 특수성을 살리고 있는 모습이 보인다. 본교 "학교 교육과정 편성"에도 명시되어 있지만, 국가수준 교육과정과 "서
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교육과정의 편성ㆍ운영 및 질 관리 강화
특수한 학교
교육과정
방송통신고 이수단위
- 172단위
방송통신고 이수단위
- 170단위
월2회 주5일 수업제 반영, 수업시수 감축
특성화 학교, 자율학교 관련
- 국민공통 기본 교과 총 이수 시간 범위 내
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교육을 실천하여 나간다.
Ⅱ. 교육과정 편성과 특징
1. 본교의 교육과정은 기본적으로 3년간 총 204단위 이수를 원칙으로 하며, 공통필수교과와 선택교과 그리고 특별활동 등으로 이수단위를 본교의 교육이념에 맞도록 배정한다. 공통 필수 교
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