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교육3, 경기대학교
6. 최희순 외(2003), 일본어교육과정의 교수학습의 실제, 신라대 교육과학연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제2외국어 교육의 개정중점
1. 중학교 재량시간에 제2외국어 신설
2. 아랍어과목 신설
3. 외국어의 실용성 중시
4. 학생들의
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기본교육과정이 적용되며, 그 구체적인 특징으로는 중학교 교
육과정은 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성되며 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학,
과학, 실과, 채육, 음악, 미술, 외국어(영어)의 10개 교과로 구성, 재량활동을 신설하
여 교과 재
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기본 학습 수준에 미치지 못하는 학생에 대한 대안의 문제
●방안 : 제 7차 교육과정에서는 교과 재량 활동 시간이 따로 주어지지만 본 연구에서는
따로 시간을 마련하기는 쉽지 안았다. 따라서 대단원 종료 후 수준별 학습 활동 시간에 집중
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교육과정이다. 무엇보다도 "21세기의 세계화·정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성"을 목적으로 국민공통 기본교육과정, 교과군 개념 도입, 수준별 교육과정 도입, 재량활동의 신설·확대, 교과별 학습량의 최적화와 수준
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재량활동 신설
▶ 초등 주당 2시간, 중학교 4시간, 고등학교 6시간
▶ 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 구분
4) 특별활동 정비
▶ 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 ≪ 한국의 교육과정 개발 과정 ≫
≪ 제 7차 교육
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재량활동으로 시수는 조금 줄고 내용은 줄지 않은데다 더 어려워진 상태에서 놀이 중심의 수업이 될 수가 없다. 기본 개념이 이해되어야 놀이도 되고 창의성이나 적용력도 생기지 않겠는가? 교사가 교육과정과 현실 사이에서 헤메는 동안 교
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과정(수업학습)의 편성
1. 기본 방침
2. 교과교실 설치
3. 교수?학습 내용과 방법
4. 학생 관리
Ⅴ. 영어과 특별보충과정(수업학습)의 실제
1. 말하기 중심의 의사소통기능 구문 학습 자료를 개발한다
2. 의사소통기능 구문 활용을 통해 말
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신설
7차
1997. 12. 30
1998. 6. 30
교육부 고시 제1997-15호
교육부 고시
제1998-10호
제1998-11호
초.중등학교
교육과정
유치원교육과정
특수학교 교육과정
.학생중심 교육과정
.국민공통기본교육과정의 구성
.수준별 교육과정 도입
.재량활동의 신설 및
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교육 내용의 적정화를 도모하였으며, 단위 학교별 교육과정 편성운영의 자율권을 확대하였다.
② 국민 공통 기본 교과과정의 개선: 수업시수의 일부조정, 재량활동 운영의 학교 자율권 확대하였고 이전과 달리 학교가 자율적으로 재량 활동
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교육과정의 특별보충과정 편성
2. 단계형 수준별 교육과정에서 특별보충 과정 운영
1) 수준별 반 편성
2) 수준별 교수-학습 내용과 방법
3) 수준별 교수-학습 계획 수립
3. 특별보충과정 운영
1) 기본 방침
2) 특별보충과정 대상자 선정
3) 특
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