|
운영
5. 컴퓨터실 배정
6. 도우미 교사 활용
1) 논의 1
2) 해결
3) 논의 2
4) 해결
Ⅷ. 재량활동 교육과정의 편성과 운영방법
1. 재량 활동의 편성?운영
2. 기본 지침
3. 재량 활동 편성?운영에 관한 지침
4. 재량 활동 교육과정 편성 절차
|
|
|
교육계획서에 재량활동의 세부 운영계획이 잘 나타나 있으나 현실적으로 계획서에 나타난 대로 운영하는 학교는 별로 많지 않다.
교육부와 교육청에서는 7차 교육과정이 학교현장에서 실제로 잘 운영될 수 있도록 서류장학이 아닌 실제적이
|
|
|
교육 활동에 증배, 활용할 수 있다. 이 경우에는 감축된 교과의 학습활동과 관련되는 체험 활동 등으로 통합, 운영하여야 한다.
② 초등학교 재량 활동에서는 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학습 등 다
|
|
|
운영의 한 방법일 수 있다.
재량활동 교육과정 운영의 의미는 기존의 교사가 주도하는 교과서 중심의 교육 방법에서 벗어나 학생 주도적 학습 활동 교육과정으로의 전환을 의미하며, 학생 스스로 과제를 선정하고 해결해 가는 자기 주도적 학
|
|
|
교육의 실제, 서울 : 중앙교육심의회
▷ 광주광역시교육청(1996), 예절교실
▷ 서울 녹천중학교(1998), 제7차 교육과정 시행을 대비한 중학교 창의적 재량활동 편성·운영 방안
▷ 성산초등학교(1996), 학교 재량시간 교육과정 편성·운영 연구보고
|
|
|
재량 활동 교육과정은 학교 및 지역 사회의 실정, 학생교사학부모의 필요와 요구를 반영하여, 학교 특색에 맞게 편성운영하여야 한다.
② 제7차 교육과정은 재량 활동 시간을 연간 1～6학년 68시간(1학년은 60시간)으로 제시하고 있으나, 학교
|
|
|
재량에 위임되고 있어서 창의적 재량활동의 취지와 다르게 학생의 선택권이 매우 부족한 상태이다.
Ⅸ. 향후 재량활동(교육과정)의 운영 전략
1. 자기 주도적 학습 능력의 신장
재량활동의 편성운영을 통하여 추구하는 지향점은 학생의 ‘자
|
|
|
교육과정에서도 학생들의 능력, 흥미, 적성, 진로를 중시한 다양한 선택 과목 개설과 학생 중심의 교육과정 체제 확립을 목적으로 재량활동 시간을 최대한 확보하는 것을 기본 방침으로 하고 있다. 이는 ‘학교의 교육 과정 편성운영의 자율
|
|
|
활동 이외의 영역을 국가 수준 교육과정에 설정하고 있는 점을 들 수 있을 것이다.
교과와 특별 활동 이외에 설정하고 있는 새로운 영역은 각 학교와 지역, 학생의 실태에 알맞은 교육 활동을 각 학교의 자율 재량과 창의를 존중하여 운영할
|
|
|
재량활동을 하겠다고만 했지 어떻게 누가 할 것인가는 제시해 주지 못하고 ‘만들어 가는 교육과정’을 표방하며 단위 학교에 그 운영을 맡긴 상태이나 학교 차원에서는 해결하기 어려운 문제가 창의적인 교사의 확보 또는 양성이다. 이 점
|
|
메뉴펼치기
