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재량활동의 세부 운영계획이 잘 나타나 있으나 현실적으로 계획서에 나타난 대로 운영하는 학교는 별로 많지 않다.
교육부와 교육청에서는 7차 교육과정이 학교현장에서 실제로 잘 운영될 수 있도록 서류장학이 아닌 실제적이고 적극적인 지
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인과 사이버폭력의 피해 또는 가해경험과의 관계에 대해 유의미한 통계자료나 연구 결과를 찾을 수 없어 논의하지 못했다는 점이다. 이 같은 한계를 보완한 보다 나은 연구를 기대하며 청소년 사이버폭력 문제를 포괄하여 대한민국 정보통신
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재량 활동 교육과정은 여러 가지 변인을 고정화하지 않고, 다양하고 융통성있게 운영하는 것이 바람직하다.
사. 교원들의 재량 활동 교육과정 편성운영 능력 향상, 자기 주도적 학습 이론 이해 및 수업 기술을 향상시키기 위해서는 제7차 교육
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재량 활동의 여러 가지 변인을 고려하여 융통성 있게 운영하도록 계획되었는가?
· 전 교원의 조직, 임무, 역할이 구체적이고 알맞은가?
나. 편성
· 재량 활동 교육과정 편성의 기본 방향 설정이 알맞은가?
· 재량 활동 영역 및 학습 주제 선정
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운영, 장소 활용, 교사 조직, 주제 선정, 집단 편성, 교재 선정, 교과, 특별활동의 보충심화와의 연계성 등에 학교의 자율성과 융통성을 발휘하여 탄력적으로 운영한다.
3. 평가
재량 활동의 평가는 활동 결과에 대한 평가보다는 활동 과정에 대
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