|
교육부와 교육청의 지시에 대하여 책임을 면하고, 현장의 불만을 어떻게 최소화하느냐에 있는 것으로 여겨진다. 서울의 C중학교의 교무부장 선생님은 7차 교육과정과 관련하여 가장 골치아픈 문제로, '창의적 재량활동을 어느 과목에 누가 맡
|
|
|
교육적인 의미로 해석되고 검토되어야 한다. 즉, 학교에서 이루어지는 모든 교육 활동은 교육 과정 속에 녹아 들어가 교과, 특별 활동, 재량 활동을 통하여 구현되도록 하여야 한다. 학교의 예산은 학교 교육 과정의 정상적 운영에 중점을 두
|
|
|
활동과 특별활동을 통합하여 배려와 나눔의 실천을 위한 ‘창의적 체험’신설
⑧ 학교 교육과정 평가, 교과 평가의 개선, 국가 수준의 학업 성취도 평가 실시 등을 통해
교육과정의 질 관리 체제를 강화
2. 초등학교 교육과정 편성과 운영
(1)
|
|
|
교육과정에서 과학 시간이 줄어든 이유는?
중학교 1학년과 고등학교 1학년은 주당 4시간에서 3시간으로 감소하였다. 이것은 과목별 학습량 감축과 ‘재량활동’의 확대에 따른 것이다.
3. Q) 과학과 교과과정 내용상 학습량이 감축이 이루어지
|
|
|
교육과정의 유형
1. 능력형 수업
2. 선택형 수업
3. 통합형 수업
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정의 연구사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
4. 사례 4
5. 사례 5
6. 사례 6
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정의 운영시기
1. 중학교 재량활동 시
|
|
|
교육과정을 편성하고 탄력적으로 운영한다.
학교는 학년 초 학교 교육과정 편성 시에 2학기말 고사 종료 후에 운영할 별도의 학년말 교육과정을 합리적으로 편성하여 운영한다. 학생들이 자기 주도적으로 활동할 수 있는 면학 프로그램이나
|
|
|
과정을 폐지 또는 수정을 요구하는 것이 이러한 현실을 반영하고 있다고 볼 수 있다. 정부가 7차 교육과정의 시행을 각급 학교에 일방적으로 강요한다면 학교 현장은 더욱 혼란만 가중될 것이다. 학교는 보고와 평가를 위한 실적위주의 운영
|
|
|
교육과정을 운영하는 방식도 양성 평등해야 한다.
Ⅷ. 교육과정의 평가 방향
(1) 교육의 한 과정으로 과정 중심의 평가를 실시한다.
(2) 평가는 학생 성취도 평가와 교육과정 평가로 나누어 실시한다.
(3) 학생 성취도 평가는 교과, 재량활동, 특
|
|
|
활동, 행동발달 상황 영역에 대하여 실시한다.
(4) 학생 성취도 평가는 수시로 실시하며 평가 결과는 학기말에 생활통지표로 작성하여 가정에 통지하고, 학년말에 학생 생활기록부에 기재한다.
(5) 교육과정 평가는 학교교육과정 편성운영의
|
|
|
교육과정에서 도입한 범교과 학습과 자기주도적 학습을 위한 재량활동 시간은 중등 수준에서는 자습 시간 혹은 쉬는 시간으로 변질되는 경우가 많다고 한다. 그를 운영하기 위한 프로그램이나 교사의 전문성을 위한 연수 등 사전에 뒷받침되
|
|
메뉴펼치기
