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활동 교육과정 편제
가) 학생 발달 단계에 따라 활동 영역을 우선 선정 지도한다.
(1) 1～2학년은 적응활동(1인1역:자치)을 중심으로 운영한다.
(2) 3학년은 전 영역을 고루 지도하며 특히 계발활동은 다음 학년의 부서 편성을 위해 소질과 취미를
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수립
(7) 재량 활동 평가 계획 수립
· 시안의 검토, 수정보완 및 확정(교육과정위원회)
· 재량 활동 교육과정 운영
· 재량 활동 교육과정 평가와 개선(차기 년도 재량 활동 교육과정 편성에 반영)
Ⅸ. 재량활동(재량활동교육과정)의 운영상 주
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활동의 평가는 활동 결과보다 과정 중심으로 활동 계획, 활동 과정과 방법, 집단의 변화와 발전, 학생 개개인의 발달에 대한 평가가 종합적으로 이루어지도록 한다.
마) 재량 활동 교육과정 편성운영에 대한 평가는 평가표를 구안하여 평가한
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재량활동 편성 유형 - 자기주도적 학습 >
가
나
모 형
교과중심 편성형
주제중심 편성형
모형 분류 기준
학생 희망 고려 교과 관련 주제 탐구반 개설
학생 희망 고려 주제 탐구반 개설
Ⅷ. 재량활동(재량활동교육과정)의 제고 과제
재량 활동
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편성운영되어야 할 것이다.
참고문헌
* 교육부, 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제, 서울 : 신생인쇄, 2003
* 교육부, 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄주식회사, 2000
* 경상남도교육청, 학교재량시간 운영프로그램
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교육과정이 없이 34시간의 재량 활동을 적당히 운영하고 있다는 이야기이다. 초등학교에서는 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학습 등 다양한 재량활동 교육과정을 교사와 학생의 요구에 따라 편성운영
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재량 활동에 편중하여 운영될 가능성도 있으며, 중등학교에서의 교과 재량 활동의 경우 교과 담당 교사가 수업 부담을 내세워 서로 미루지 않도록 유의해야 한다. 또한 수준별 교육과정 편성이 적용되는 교과의 보충에 의해 재량시간이 잠식
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교육 과정 편성운영’의 실현을 극대화할 수 있는 영역으로 재량 활동이 제7차 고등학교 교육 과정에 신설되었다.
제7차 교육 과정의 특징 중의 하나인 재량 활동은 기존의 교과 활동이나 특별 활동과 구분되는 교육 과정으로 학생, 학부모,
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재량 활동의 평가는 활동 결과보다 과정 중심으로 활동 계획, 활동 과정과 방법, 집단의 변화와 발전, 학생 개개인의 발달에 대한 평가가 종합적으로 이루어지도록 한다.
마) 재량 활동 교육과정 편성운영에 대한 평가는 평가표를 구안하여 평
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재량활동 교육과정을 교사가 어린이, 학부모, 지역 인사, 교육과정 전문가와 더불어 함께 특성화된 재량활동 교육과정을 편성운영함으로써 창의적 사고력, 창의적 상상력, 창의적 표현력, 창의적 잠재력과 창의적 문제 해결 능력을 길러주어
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