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재량권 부여 및 학생의 선택권 보장
Ⅶ. 재량활동의 문제점
재량활동 시간은 교과교육을 통하여 기르기 어려운 인성이나 사회성의 계발에 중점을 두고 운영되어야 할 것이므로, 순수하게 범교과 학습이나 자기 주도적 학습에 배당하도록 하
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재량 활동 교육과정 이 없는 학교가 15.8%나 된다는 것은 충격적인 일이다. 교육과정이 없이 34시간의 재량 활동을 적당히 운영하고 있다는 이야기이다. 초등학교에서는 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학
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재량활동 교육과정 운영의 의미는 기존의 교사가 주도하는 교과서 중심의 교육 방법에서 벗어나 학생 주도적 학습 활동 교육과정으로의 전환을 의미하며, 학생 스스로 과제를 선정하고 해결해 가는 자기 주도적 학습력을 신장시키고자 함에
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재량활동 학습 성취도 평가에서는 학생 주체적으로 관심을 갖는 주제 탐구 활동을 통하여 자연 현상과 사회 문제를 스스로 해결하는 탐구 능력과 태도를 평가한다.
2. 평가의 방향
제7차 교육과정이 요구하는 범교과 학습, 자기 주도적 학습
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재량활동을 수행할 능력의 신장은 문제점으로 나타난 창의적 재량활동에 대한 교사들의 이해 부족과 수업 동기 부족을 해결하는 방법도 될 것이다.
또한 연수의 내용은 주제 중심으로 구성된 범교과 학습에 도움을 주는 것 뿐 아니라 창의적
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재량활동의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가가 포함된 학교 교육과정을 마련해야 하는 것이다.
창의적 재량활동에서는 자기 주도적 학습과 다양한 요구와 흥미를 수용하기 위한 범교과 학습을 강조하고 있다. 스스로 무엇인지 진단하여 필요한
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재량활동
2. 인지적 자아 성찰적 측면의 창의적 재량활동
3. 기능적 측면의 창의적 재량활동
Ⅲ. 창의적 재량활동의 운영방식
Ⅳ. 창의적 재량활동의 주안점
Ⅴ. 창의적 재량활동의 지도내용
1. 범교과 학습
2. 자기 주도적 학습
Ⅵ.
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활동 방법 익히기.
2. 도우미 어머니와 함께 공부하기
1) 어머니 교육
2) 신나는 재량활동을 위한 도우미 어머니회 구성
Ⅵ. 재량활동의 내용
1. 교과재량활동
1) 국민공통
2) 선택과목학습
2. 창의적 재량활동
1) 범교과 학습
2) 자기주도
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활동에 증배, 활용할 수 있다. 이 경우에는 감축된 교과의 학습활동과 관련되는 체험 활동 등으로 통합, 운영하여야 한다.
② 초등학교 재량 활동에서는 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학습 등 다양한
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활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 제7차 교육과정 자료 26
▷ 부산광역시교육청(2001), 초등학교 재량활동 자료집 56학년용, 육일문화사
▷ 이경환(1995), 학교 재량 시간, 교육부
▷ 인천석남서초등학교(1998), 범교과 학습 재량 활동 교육
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