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한다.
⑻ 현직 교사들에 의한 다양한 프로그램 개발 및 보급을 위하여 학급 담임 특색의 재량 활동 운영을 유도하고, 프로그램의 질 향상을 위해 공모제를 실시한다.
4. 재량 활동 편성운영에 대한 평가, 평가 통지의 적절성, 평가 결과의 재투
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활동의 부서 편성방법을 학생의 요구를 반영하도록 하여야 한다
학생의 희망을 먼저 받고 희망이 많은 부서 순서로 지도교사를 배정하여야 한다. 초등학교에서의 계발활동은 활동 시간이나 장소, 내용, 지도 등 여러 면에서 융통성 있는 운영
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활동이 이루어지도록 한다.
(5) 봉사활동 시 학생들의 안전에 각별히 유의하고 불의의 사고에 대비한다.
5. 행사활동
(1) 학교에서 재량권을 발휘하여 탄력적으로 운영되어야 한다.
(2) 가능한 한 학생들 스스로 계획을 수립하여 참여하며 평가
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운영
5. 컴퓨터실 배정
6. 도우미 교사 활용
1) 논의 1
2) 해결
3) 논의 2
4) 해결
Ⅷ. 재량활동 교육과정의 편성과 운영방법
1. 재량 활동의 편성?운영
2. 기본 지침
3. 재량 활동 편성?운영에 관한 지침
4. 재량 활동 교육과정 편성 절차
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운영할 것인가’하는 문제도 그리 단순한 것은 아니다. 창의적 재량 활동 2단위(34시간)를 36시간 운영하고, 그 중 성교육에 4시간, 진로교육에 4시간을 공통 필수로 전교생이 학습하고, 28시간을 지역사회의 요구와 학교 행사에 관련하여 필요
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재량활동, 교육부
2. 교육부(1993), 통일교육 지도자료, 서울: 교육부
3. 교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성운영의 실제, 교육과정 자료 79
4. 김경일(1999), 독서교육론, 서울 : 일조각
5. 김상원 편저(1999), 성교육·성상담의 이론과 실제,
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활동에 증배, 활용할 수 있다. 이 경우에는 감축된 교과의 학습활동과 관련되는 체험 활동 등으로 통합, 운영하여야 한다.
② 초등학교 재량 활동에서는 주제 탐구, 소집단 공동 연구, 학습하는 방법의 학습, 통합적인 범교과 학습 등 다양한
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격주 토요일 전체에 할애해서 전일제로 운영할 수 있다. 특히 학교 외부에서 실시되는 현장 학습이나 체험 학습의 경우는 이동시간이 많이 필요함으로 토요일 전일을 재량활동 시간으로 운영하는 방안이 효과 적이다.
3) 장소 활용
재량활동
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운영의 한 방법일 수 있다.
재량활동 교육과정 운영의 의미는 기존의 교사가 주도하는 교과서 중심의 교육 방법에서 벗어나 학생 주도적 학습 활동 교육과정으로의 전환을 의미하며, 학생 스스로 과제를 선정하고 해결해 가는 자기 주도적 학
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활동 등
5. 특별활동의 평가
평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸친 교육활동을 목표에 비추어 비교 검토하고 환류시켜 보다 나은 결과를 낳게 하려는 일련의 과정이다. 평가의 관점이나 결과는 추후의 계획 수립, 교육 운영에
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