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학력을 우선하는 사회적 분위기를 알 수 있다. 이러한 현실이 변화하지 않는 한, 기업의 고졸취업자 우대와 그로인한 특성화고등학교의 인기가 지속될 수 있을지는 의문으로 남게 된다.
결과적으로, ‘학교는 자본주의 경제구조를 재생산하
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재생산
△ H.진티스·S.보울즈, 교육이론에서의 모순과 재생산
△ Willis Paul, 김찬호·김영훈 역(2004), 학교와 계급재생산, 이매진 Ⅰ. 생산과 재생산
Ⅱ. 단순재생산의 요소
Ⅲ. 단순재생산의 결과
Ⅳ. 자본주의적 재생산
Ⅴ. 문화재
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자본주의 국가에 대한 시각은 국가와 그 정책을 자본가 계급에 의해 조작된 직접적 결과로 보는 도구주의자(instrumentalist)의 개념을 넘어서고 있다. 그 대신 국가가 전체적인 자본주의 사회를 재생산하는 기능을 강조하고 있는 구조주의적(struc
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히게 된다. 즉 그들은 작업장에서 남성들과 평등하게 되기 위해 재생산 노동을 은폐해야 하거나 아니면 그것에 대한 인정과 보호를 요구해야 한다. 보호와 평등 두 전략 모두 자본주의 하에서 생산과 재생산 사이의 갈등적인 관계를 다루는
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재생산의 새로운 전략은 창출될 것이다. 그리고 그 후 사적소유와 임금노동을 초월하는 하나의 새로운 사회질서--자본주의사회에서 이미 작은 걸음을 내딛고 있다--가 도래할 것이다. 이러한 의미에서 그 사회는 더 이상 경제적이 아니라 정
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