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행정조직의 잦은 개편은 유아특수교육 정책의 일관성에 문제가 있음을 말해주는 것이다.
특수교육진흥법의 제정은 재정 및 경제적 상황에 밀려 소홀히 하였던 특수교육영역에도 관심과 지원의 힘을 기울이게 하는 계기가 되었다. 특수교육
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영유아보육법에서도 이들에 대한 특별한 조치를 강구할 수 있는 법적 규정을 마련해야 한다.
즉, 장애아의 특수교육에 따른 재정적 부담과 운영비의 지원, 장애아보육을 위한 장애아전용 보육시설을 설치를 위한 법적, 행정적 지원이 강화돼
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교육 행정의 일부로서가 아니라 독립된 유아교육과를 설치해야 한다. 그리고 유아교육전문가로 하여금 유아교육행정을 담당하도록 하여야 한다. 또한 병설 유치원의 경우 초등학교 교장이나 교감이 원장이나 원감을 겸임하는 문제를 해결하
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문제점을 통해서 이러한 부족한 점에 대해서 다시 한 번 생각해보고 한국 NGO에 대한 많은 내용을 얻을 수 있는 기회였던 것 같습니다.
< 참 고 문 헌 >
한국 NGO의 활동실태와 과제 - 한국행정연구원
이영일의 NGO 에세이 (네이버 블로그)
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영되어야 할 것이다.
또한 영유아 보육사업에 관하여는 주무부처인 보건복지부의 의견과 관계부처의 의견이 영유아 복지증진의 전제하에 의견이 모아져야만 영유아 자신을 위한 영유아 보육사업이 바람직한 방향으로 발전될 수 있으리라고
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교육자인 Robert Owen(1771-1858)이 New Lenark에서 방직공장을 경영하면서 공장노동자들의 자녀를 위해 성격형성학원과 유아학교를 설립한 것이 시초가 된다. 성격형성학원은 독일의 유아교육자 Frobel의 유치원 창설보다 24년 앞선 1816년에 설립하였
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영할 수 있도록 사립학교법을 개정한다.
- 초 중등 사립 비중 조정: 중등교육의 의무화 및 보편화 추세에 비추어 사학의 의존도가 높은 실정을 감안하여 중 고등학교의 공립 비율을 높여 나가는 한편, 사립국민학교의 경우는 국민의 다양한 교
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유치원, 선교원, 학원 등에서 무분별한 조기 교육을 받고 있는 원인이 되기도 한다. 왜냐하면, 유치원이 유아를 대상으로 하는 다른 교육기관과 교육적인 측면에서 크게 구분되지 못했기 때문이다. 최근 우리나라의 경우 유아기의 중요성이
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소극적 보육정책(1976 - 1990)
Ⅶ. 보육정책의 과제
1. 국공립 보육시설 등 공공보육시설 확충
2. 민간보육시설에 대한 지원 강화
3. 취학전 만 5세아, 영아?장애아, 저소득층 무상보육의 확대
4. 보육료 지원 확대
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육개발원, 1990.
한국소비자보호원, 사교육비 지출실태 및 경감방안, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사교육(과외, 학원)의 의미
1. 공교육
2. 사교육
3. 선행학습
Ⅲ. 사교육(과외, 학원)의 분류
1. 과외 소외형
1) 특성
2) 문제 분석
3) 대책
2. 자
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