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교사의 역할 확대
2. 교육 자료 및 시설 확보
3. 평가 방안의 개선
4. 시?도 및 지역 교육청의 지원 활성화
Ⅸ. 초등학교 재량활동의 평가
1. 기본 방침
2. 평가의 관점 및 방법
3. 평가의 유의점
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교문사 / 2010 I. 가족의 정의
1. 핵가족적 정의
2. 확대가족적 정
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금융제도의 쟁점
1. 자본시장의 경영자 규율효과(managerial discipline)
2. 기술혁신과 의사결정의 불확실성을 가정하고 자본시장의 가격변수가 갖는 정보제공(informativeness)효과
Ⅶ. 금융제도의 사례
Ⅷ. 향후 금융제도의 과제
참고문헌
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정의
Ⅲ. 공교육(학교교육)의 이론
Ⅳ. 공교육(학교교육)의 투자
Ⅴ. 공교육(학교교육)의 현황
Ⅵ. 공교육(학교교육)의 쟁점
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내실화 방안
1. 제도 개선
1) 입시제도상의 제도화
2) 교육과정?교육평가상의 제
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관점과 교육 과정 평가, 윤팔중 외, 교육 과정 이론의 쟁점, 교육과학사, 1987.
황정규, 학교 학습과 교육평가, 교육과학사, 1984.
Waller, Gary, "Working within the Paradigm Shift: Poststructuralism and the College Curriculum", ADE Bulletin 81, 1985, p. 6. 및 "Polylogue", in Diane
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해결방식
?. 공영방송 재정립을 위한 정책적 대안
1. 분명한 공?민영 이원체제 확립
2. 공영방송의 범주에 대한 분명한 정의 필요
3. 복수공영 방송체제에 대한 신중한 검토
4. 장기적인 관점에서 공영방송의 목표 재설정
?. 결론
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서론
Ⅱ. 본론
1. 정치 커뮤니케이션의 정의
2. 정치 커뮤니케이션의 요소
3. 정치 커뮤니케이션 미디어
4. 정치 커뮤니케이션의 효과
5. 정치 커뮤터케이션의 패턴
6. 정치 커뮤니케이션의 분야
Ⅲ. 결론
*참고문헌
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정의
Ⅲ. 학습부진아의 요인
1. 학습자 측 요인
1) 지적조건
2) 신체적 요인
3) 학습 습관적 요인
4) 성격적·정서적 요인
5) 기초학력 불충분
2. 지도자 측 요인
1) 학습 지도 방법
2) 학습 준비도 파악
3) 지도자의 학생관, 교수방법 및 정
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계획
1. 욕구분석
2. 교육목표 설정
* 프로그램 목적에 관한 관점
가. 전달적 관점
나. 상호작용적 관점
다. 변형적 관점
3. 프로그램 내용 선정
II. 프로그램의 수행
1. 교육방법
2. 교육매체
III. 프로그램의 평가
* 참고문헌
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정의와 특성
1. 학습부진아
2. 학습 부진아의 발생요인
3. 학습 부진아의 특성
Ⅲ. 학습부진아와 교사의 역할
Ⅳ. 학습부진아의 지도 유형
1. 쓰기 지도
2. 교육 현장에서의 컴퓨터 활용
3. HTT를 활용한 쓰기 훈련
4. 워드프로세서를 활
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