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정의 축소투입과 사교육 시장의 방치
5. 공교육 위기의 또 다른 기원 -교육관료체제의 구조혁신 지연
6. 전교조의 공교육 정상화 전략 - 국가부문에서 공공부문으로
7. 전교조의 단체교섭안 - 공교육 정상화를 위한 최소한의 교
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의제화에 공헌, 정책분석 제공( 대안의 평가 등), 정책평가에서 큰 역할
4) 시민, 언론, 비정부단체(시민단체)
○ 여론: 정책의제설정에서 큰 역할/ 보통 정책결정단계나 집행단계에서는 여론이 적은 역할, 여론이 조작(manipulation, 언론 플레이)
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의제라고 할 수 있다.
우리가 주장하는 평준화정책 개선을 위한 다면적으로 단계적인 접근방식이 성공적으로 도입되기 위해서는 각각의 개혁방향에 대한 보다 엄밀한 논의가 필요하다. Ⅰ. 고교평준화 정의와 배경
Ⅱ. 고교평준화 진
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기초조사
1) 학급의 특성 파악
가) 학급특성 파악의 의의
나) 학급특성 조사의 유의점
2) 기초 조사 내용 및 방법(표로 작성)
3) 학급의 실태 분석 (예) (표로 작성)
2. 학급경영 계획의 수립
1) 학급경영 계획 수립의 방향
2) 학급경영 계
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기초학력 보충학습 자료의 성격
2) 국어과 기초학력 보충학습 자료의 특징
2. 수학과
1) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 성격
2) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 특징
3. 영어과
1) 영어과 기본학력 보충학습 학습자료 성격
2) 영어과 기
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교육여건의 평준화
4. 고교 평준화 정책 추진 과정 및 실시 현황
5. 고교 평준화 정책을 바라보는 다양한 시각
1) 고등교육에 관한 상반된 견해
2) 고교 평준화 정책을 둘러싼 쟁점들
결론 - 진정으로 학생을 위하는 교육이 무엇일까?
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기초학력 이하
⑥ 초중고 30% 수준이하 학력
⑦‘0교시’
3. 해결방안
① 교육개혁, 실천이 더 필요하다
② 사교육비 절감
③ 지식과 아이디어
④ 학습 부진아를 위한 대책
⑤ 청소년 직업문제 대책
⑥ 학교의 공교육의 대책
결론
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분석 연구. 한국교육개발원
설동훈 외(2005). 국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건복지 지원 정책방안. 보건복지부.
박성혁(2007). 우리나라 다문화교육 정책 추진현황, 과제 및 성과분석 연구. 교육인적자원부.
보건복지부(2005). 국제결혼 이주여
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정의적 지도와 치료적 지도 병행
. 학부모와의 상담을 통한 가정과의 연계지도
5) 기초 학력 지도 방법
.학습 목표를 명확히 명시한다.
.교재 내용의 정선화 및 간결화를 기해야 한다.
.학습 지도의 속도를 학습자에 알맞게 조절해야 한다.
.교
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학력이 다가 아닌, 경력과 실력이 중시되는 사회로의 전환을 주도할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
-과거와 다른 오늘, 공교육의 위기는 교육의 분야에서 큰 쟁점이 되고 있는 주제 중 의 하나이다. 초등교육이라 다를 것은 없다. 학교 수업은 못 믿고
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