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관점
1. 리스트럭처링(Restructuring) 관점
1) 재무적 리스트럭처링
2) 포트폴리오 리스트럭처링(Portfolio Restructuring)
2. 고객가치관점
1) 사업의 관점
2) 제품의 관점
3) Delivery 관점
3. 프로세스(Process) 관점
1) 연결
2) 통합
3) 공동화
4. 구성원
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기초
Ⅰ. 정책의 의의 및 특성
1. 정책의 의의
2. 정책의 특성
Ⅱ. 정책의 구성요소
1. 정책목표
2. 정책수단
3. 정책대상 집단
Ⅲ. 정책의 기능
Ⅳ. 정책의 유형
1. 기능에 따른 분류
2. 체제이론에 입각한 분류 : 알몬드와 포웰
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정의와 관련된 변수, 정책수단 및 절차의 확보와 관련된 변수, 정책산물과 관련된 변수，정책 행태적 요인 등이 있다.
참고자료
- 사회복지개론 | 김상균 외 | 나남
- 사회복지개론 | 박용순 | 학지사
- 디지털 사회복지개론 | 이용교 | 인간과 복
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분석과 출제 방향, 서울 : 이화여자대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학능력시험(수능시험)의 특징
1. 현행 대학입시정책의 기본 방향을 유지하였다
2. 현행 대학수학능력시험의 기본골격을 유지하면서, 일부 시험영역에 새 교육과정의 특성을 반
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의제로의 전환
3. 평준화 정책의 도입 결정 - 정책창의 열림
Ⅴ. 평준화 정책의 추진 현황
1. 평준화·비평준화 지역의 교육여건 현황
2. 고교평준화 지역별 사례
3. 고교평준화 정책의 성과 분석<학업성취도 측면>
Ⅵ. 고교평준
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자기조절학습(SRL)과 소집단토의학습
1. 소집단 토의 학습의 이론적 기초
1) 중요성
2) 효과
3) 적용
4) 소집단 조직
5) 소집단 운영
6) 교사의 역할
7) 유의점
2. 소집단 토의 학습 지도 과정
1) 초보단계
2) 심화단계
3) 정착단계
참고문헌
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(포트폴리오평가)의 유용성
Ⅶ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 구조
Ⅷ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 개발 절차
Ⅸ. 포트폴리오(포트폴리오평가)의 분석
1. 자기 평가(self-assessment)
2. 협의(conference)
Ⅹ. 결론
참고문헌
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정의 등과 그 예시
예시와 함께 알아보는 문제형성
예시와 함께 알아보는 가설설정
예시와 함께 알아보는 문헌검토와 연구모형
연구설계
개념화 및 조작화 ? 측정과 예시
예시와 함께 알아보는 자료수집
예시와 함께 알아보는 자료분석
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정의
2. 플라톤의 정의론
3. 아리스토텔레스의 정의론
4. 자유주의 사회정의
Ⅲ. 노직의 정의론
1. 노직의 정의론의 배경
2. 노직의 정의론
3. 롤스의 정의론과 노직의 정의론 비교
1) 정의에 대한 롤스와 노직의 관점
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정의 5
II. 이론적 배경
1. 문헌 연구 6
Ⅲ. 실행 중점
1. 실행 중점 1 15
2. 실행 중점 2 15
3. 실행 중점 3 15
Ⅳ. 연구의 실제
1. 실행 중점 ‘1’의 실천 16
2. 실행 중점 ‘2’의 실천 18
3. 실행 중점 ‘3’의 실천 19
Ⅴ.
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