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훈련 및 사회성 기술 훈련
3) 가족상담 및 부모교육
4) 교육적 중재
6. ADHD아동에 보건교사가 대처해야하는 방법(보건교사의 역할)
1) 정신과의 아동상담
2) 부모의 상담 및 교육
3) 약물치료 및 입원치료
4) 특수교육
7. ADHD아동에 담임교사
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부모나 관련자들의 의견을 문의하거나 학교의 보건행사 및 학생의 건강관리상태를 알려주거나 학부모 교육을 위하여 사용한다.
다음은 가정통신문 작성 요령이다.
통신문 제목을 적는다.
수신인을 표시한다.
간단한 인사말을 기록한다.
통신
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역할을 대치할 자원을 마련해야 한다
가족으로부터 care를 받지 못하는 장애인이라든지 혹은 가족들이 care를 거부하는 경우에
대비하여 여러 가지 대치 자원들을 확보할 필요
4) 환자가 신체장애 수준에 적합한 직업을 찾아 사회에 적응할 수
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역할만을 수행할 뿐이다. 예컨대 Germany와 Austria의 육아시스템은 풀타임 어머니의 역할을 가정하고 있으며, 출산-육아-직장복귀의 3단계 모형을 전제로 한다(Maier and Rapp, 1999, p15). 즉 육아기간동안에 고용에서 합법적으로 철수하도록 허용하고
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부모와 가족교육자를 위한 가족개입의 수준
☞ 프로그램 제공할 때 개발자의 역할: 프로그램에 적절한 수준을 설정하고 이를 교육대상자들에게 홍보하며, 각 수준에 맞는 지식과 교육지침 마련해야 할 것이다.
2. 가족연구자, 가족생활교육
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적극적으로 아버지를 피면담자로 초청하고 개입과 협조를 권유하는 태도를 취해야 한다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 "이론과 적용실제",이기숙, 교문사.
보육학개론 이
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훈련을 받아야만 하며 이러한 훈련과 학습을 통하여 아동들은 적절한 사회적 행동을 습득할 수 있다.
(4)통합을 위한 부모의 준비
일반 아동의 부모들은 자녀가 장애 아동과 한 학급에 배치됨으로써 교사의 관심과 교수의 노력이 장애 아동에
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하이스코프 프로그램에서의 교사의 역할
6) 하이스코프 프로그램에서의 환경구성
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점
2) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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적극적인 가사노동, 육아 참여는 개별 가정의 갈등을 해소할 수 있는 방안일 뿐만 아니라, 가정과 직장의 양립을 가능케 하는 사회적인 제도 마련을 위한 중요한 기반이 된다. 따라서 가정과 직장 양립을 실질적으로 실현하기 위해서는 우리
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역할
재가복지봉사센터에 근무하는 사회복지사의 역할 수행
첫째, 예방적인 재가복지서비스 프로그램을 병행하는 역할
둘째, 적극적인 재가복지서비스 추진의 역할
셋째, 재가복지봉사센터의 자원봉사 인력을 개발, 훈련, 업무 배정, 사후
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