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역할
(1) 관찰자로서의 교사 역할
(2) 준비자로서의 교사의 역할
(3) 보호자역할로서의 교사 역할
(4) 촉진자로서의 교사 역할
(5) 자극자로서의 교사 역할
(6) 방임자로서의 교사 역할
(7) 부모와 지역사회에 대한 협조자로서의 역할
Ⅲ. 결
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부모-자녀 관계에 대한 견해
③ 부모교육의 형태
(4) 효율적인 부모 역할을 위한 체계적 훈련(Systematic Training for Effective Parenting: STEP) -실례3
2. 우리나라의 부모교육 역사
(1) 역사적으로 본 우리나라의 부모교육
(2)아버지 교육프로그램
(3)
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부모 프로그램모델 수집에 필요한 전략 개발 및 지지세력의 지원과 감독이 요청된다.
끝으로, 유아들의 학습성과를 오래 지속하기 위해서는 그들의 부모가 유아교육 활동에 관심을 기지고 적극적으로 참여해야 하며 유아교육기관에서는 부
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부모들 스스로 자녀 양육의 책임을 수행하여야 할 상황에 부딪치게 되었다. 또 개인들의 사회 이동 횟수가 증가하면서 자녀 양육을 도와줄 부모교육 프로그램이 필요하게 되었고 여성들의 직장 진출이 늘어나면서 성 역할 개념이 변화되기
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훈련하여 실시하였다.
3. 연구절차
본 연구의 이론적 배경과 문제 분석을 통해 기본 인성 형성의 습관화를 위한 교육과정 내용을 추출 편성하여 부모교육을 통해 가정과 연계할 수 있도록 하였으며, 인성교육 프로그램에 관한 의견 조사 설문
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역할수행에 관한 보육교사의 인식 차이」아동교육, 22(2)
양승희,권세정,황헤경(2002)「영유아 관찰 및 평가」창지사
육아정책개발센타(2007)「2세 보육프로그램」
이지혜(2012)「영아반 보육교사의 전문성에 관한 교사와 학부모의 기대인식 비
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부모교육 이론의 배경
2. 부모-자녀 관계에 대한 드라이커스의 견해
3. 부모교육의 원리
4. 행동목표 변경에 대한 전략
5. 부모교육의 내용
6. 드라이커스의 부모교육 프로그램의 효과
Ⅲ. 고든(Gordon)의 부모효율성 훈련(Parent Effectiv
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부모 교육 전략에서 훈련을 받은 부모는 부모-자녀 관계에서 특별한 문제를 다루는 방법들에 대해 구체적인 생각을 지니게 된다.
고든의 P.E.T프로그램은 조직적이고 체계적인 형태를 가졌으며 부모-자녀 관계를 원활하게 만들어 주는 프로그
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부모를 상대로 하느 부모교육 프로그램은 사춘기 자녀의 정서적, 인지적, 심리적 발달에 맞는 부모들의 역할 훈련으로 공감, 경청, 나 전달법 등의 방법을 배운다. 따라서 부모들은 이러한 프로그램에 적극적으로 참여하여, 보다 능동적으로,
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프로그램이 초등학생의 사회성에 미치는 효과, 경북대학교
최진아 외 1명(2010), ADHD경향 아동의 사회성, 자아개념 증진을 위한 사회적 기술훈련의 효과, 한국부모놀이치료학회
Yoo Ga eul(2009), 자폐 아동의 사회성 증진을 위한 음악의 치료적 활
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