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특징적인 기능과 요구를 수용하면서 발달하여 아동복지, 공공복지 서비스, 학교사회사업, 교정복지, 의료사회사업, 노인복지, 가족에 대한 서비스 및 정신건강 등의 다양한 사회복지실천의 현장에서 적용되고 있다.
7. 과제중심 모델의 한계
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적인 자극의 중요한 원천을 제공해 줄 수 있다.
8. 나오는 글
위에서 과업중심모델에 대해서 알아보았는데, 이를 간략하게 줄이면 다음과 같다.
과업중심모델은 시간 제한적이고 문제 지향적이며 과제 중심적이고 또한 조사에 기반을 두고
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적 운영방안에 관한 연구 I;모델 개발을 위한 사례관리 적용”, <한국사회복지학>, vol. 35.
허남순(2002), “과제 중심모델의 적용에 관한 연구;재가노인을 위한 사례관리”, <한국사회복지학>, vol. 35.
이정규(1998), “지역사회복지와
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중심 교수법과 ARCS 동기모델을 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. http://www.riss.kr/link?id=T13388530 1. 서론
2. 본론
1) 전신반응 교수법의 특징과 원리
2) 과제 중심 교수법의 특징과 원리
3) 한국어 초급 학습자 수업에 적
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중심학습, RBL)의 모델
1. 교수 수준에서
2. 교사와 학생수준에서
3. 학습전략과 매개 자원 수준에서
4. 교육과정과 평가의 수준에서
Ⅳ. 자원기반학습(자원중심학습, RBL)의 사례
Ⅴ. 향후 자원기반학습(자원중심학습, RBL)의 발전 과제
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