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프로그램 개발에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 최지선, 2003
10. http://www.eduright.or.kr/
11. 성남여성의 전화, 『여성장애인의 일상을 통해 본 실태조사 결과보고서』,2001
12. 장애우권익문제연구소, 『여성장애인의 의식조사』, 1997
13. 보건복지
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4. 윈-윈 프로그램 개발
5. 시설간의 연계 프로그램운영
6. 다양한 세대공동체 교육 프로그램 개발
7. 학교자원을 활용한 세대공동체 이벤트
8. 자원봉사활동의 체제화
9. 세대공동체 교육 자원봉사자 및 교사훈련
Ⅶ. 결론
참고문헌
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전공 특수교육학
전태련 (2008) 함께하는 교육학
조화섭 (2008) 뉴마인드 맵 교육학 목 차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 뇌의 기능분화
1. 뇌 분화특성화 이론
2. 뇌의 손상과 관련된 뇌의 기능
Ⅲ. 뇌기능 분화와 인지특성
1. 여러 가지 인지양식
2.
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프로그램에 필요한 도구 장소 등과 같은 준비를 미리 철저히 한 후 어르신을 맞이한다고 생각하십니까?
20.담당 직원은 어르신에게 당황스럽거나 불쾌한 질문을 자주 합니까?
문 항
매우
그렇다
그런
편이다
그렇지
않다
전혀
그렇지
않다
21.
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전공 대학(원)생
7. 지원사업/예산
항목
산출근거
예산조달계획
직접비
간접비
신청금액
자부담
인
건
비
프로그램
담당자
100*0.1*1년 =200
성폭력
상담원
3*6*=18만원
미술치료사
2*2=8
놀이치료사
3*4=12
수화통역사
4*6=24
소계
62만원
200만원
60만원
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프로그램발굴을 위해 가급적 업무부담을 줄여서 교원들이 해볼만하다는 느낌과 태도를 갖도록 교원의 참여 동기를 제고해야할 것이다.
교육행정과 시설면에서는 미술실, 음악실, 무용실 등 프로그램별 전공을 살린 특별 교실을 위한 시설 투
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대처방안
1) 학교사회사업의 방향설정의 적절성 확보
2) 학교특성에 맞는 학교사회사업의 실시
3) 학교사회사업의 다양한 프로그램의 개발
4) 학교사회사업의 전문가 육성
5) 한국실정에 맞는 학교사회사업의 개발
Ⅶ. 결론
참고문헌
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전공 자원봉사자를 활용하여 장애아동에 대한 모니터링을 실시할 뿐
아니라 프로그램 시작부터 종결까지 지속적인 자원봉사 서비스를 제공한다.
(2)가족지원사업의 실천과정
장애아동 및 가족을 대상으로 가족 서비스 실천에 기초하여 사례
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전공할 영재들은 무시험 전형으로 대학에 진학할 수 있다.
이스라엘이 실시하는 영재교육의 주요 형태는 크게 네 유형의 영재 심화 프로그램으로서, 영재들 중 15.2%가 영재학급에서 공부한다. 일반학교 내에 영재를 위한 특별학급을 설치운
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프로그램이 필요한 중증과 노인 입주자와 생활하는 교사는 추가인력지원을 해주어야 한다.
넷째, 대체교사가 제도적으로 확보되어야 한다. 현재 대체교사 활용이 일반적이지만 규정이 없어 대체교사 구하기와 인건비 마련에 많은 어려움을
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