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프로그램 개발
전공간 협력 프로그램 개발
교육자-피교육자 관계 개발
교수 방법 및 매제 개발
교육과정위원회 구성과 운영
대인기 법 훈련
인간적 성장
치료적/지원적 카운슬링
따라서 미국의 교수개발 영역은 교수로서의 자아성장과
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전공)
멀티미디어계열(컴퓨터게임 전공)
컴퓨터계열(컴퓨터게임 전공)
게임제작계열(게임디자인/프로그램/코스 전공)
그래픽디자인계열(애니메이션/컴퓨터게임 전공)
기타
3
1
9
4
3
2
계
22
합계
27
6. 게임이용자 동향
□ 선호게임 분야 및 장르
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프로그램개발원
Ⅵ. 메이크업 아티스트
1. 직업의 특성
2. 작업환경
3. 교육훈련 및 자격
4. 고용현황
5. 직업전망
Ⅶ. 벨소리 작곡가
Ⅷ. 운동처방사
Ⅸ. 패턴메이커
Ⅹ. 디스플레이어
1. 무의 내용 및 현황
2. 전망
3. 필요한 적성
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코스워크 : 각 작업장에서 마련한 전공 코스워크이다. 전공 기초과정, 전문과정, 심화과정이 있다. 작업장 담임들과 의논하여 자신에게 맞는 코스워크를 진행하면서, 공동작업, 기획작업, 개인작업들을 병행하게 된다.
인턴쉽 프로젝트(Internsh
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배정되는 단위들간에 측정할 수 있는 균등성을 강조한다. 공식예산은 자원을 분해하기 위하여 합의된 규칙을 적용함으로써 갈등을 감소시키고 과정이 매우 단순한 장점이 있다.
단점으로는 새로운 프로그램이나 기존 프로그램의 개선을 권
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프로그램 개발에 박차를 가하며, 불우이웃결연운동과 자원봉사센타 개설 운동을 사찰마다 전개하는 등 보다 구체적인 조사연구가 병행되어야 할 것이다.
이제 21세기를 몇 년 남겨놓지 않은 시점에서, 사회여건의 변화속에 복지정책 및 복지
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전공 특성에 따라 현장실습 시기와 장소를 다양화하되 운영 실태에 대하여 평가를 실시한 후 행·재정적 지원에 반영한다. 현장실습 목적에 따라 단계별로 현장실습 프로그램을 실시하고, 현실적으로 현장실습이 어려운 직업교육기관에 대해
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프로그램의 구안.적용을 통한 영재교육. 영재교육 연구 보고서.
송찬원(2001). 초등영재교육의 판별.교육프로그램과 운영에 관한 연구. 석사 학위논문. 대구교육대학교 교육대학원.
신세호(1979). 영재교육의 이론. 연구보고서. 한국교육개발원.
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코스지원을 한 학생들이 진로에 대한 올바른 이해를 하는데 도움을 받도록 한다.
(4) 진로상담교과시간이나 전공교과시간에 학생의 특성을 조기에 파악하여 직업교육 적응을 유도하고 효율적인 생활지도를 위하여 진로지도 및 상담 프로그램
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프로그램
1. 학습의 활동
1) 제1부 심화 : 일반적인 탐색 활동
2) 제2부 심화 : 기능 훈련 활동 단계
3) 제3부 심화 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구
2. 심화학습의 교수?학습 방법
3. 영재교육 운영 방법
Ⅷ. 외국의 초등학교(학
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