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그런데 전교조와 학교사회복지의 연계가능성에 대해 가능하다고 하며 다양한 방법을 제시하였습니다. 학교에 있는 전교조가입자와 접촉시도해서 우호관계 형성, 전교조에 학교사회복지사의 전문성을 알리고 필요성을 인식시켜줌, 전교조에
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학교교육도 더욱 발전 될 것이다. 학생에게 최선을 다하는 교사, 모든 면에서 학생지도능력이 뛰어난 교사, 교육자로서의 품성을 갖춘 교사가 승진하고, 학교교육의 중심이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌 및 참고자료
교육월보(93.11) 효과적
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사회복지를 알릴 수 있는 지름길이라 생각됩니다. 이에 대한 홍보로는 전교조에서 정부에 학교사회복지에 대해 많은 국민들이 알수 있도록 압력을 행사할 수 있고, 학교사회복지사와 협력하여 학교에 들어가 학교사회복지라는 것이 있다는
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학교적응프로그램으로 대체할 수 있고 간식이 제공된다는 점 등을 이유로 참여도가 높게 나타나고 있다.
학생들에게 학교사회사업을 알리기 위하여 개별프로그램 외에도 창재시간 등을 활용하여 반 전체가 활동할 수 있는 프로그램을 가지
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사정
IV. 클라이언트 개입과정
1. 목표
2. 계약 및 계획
3. 장기목표
4. 단기목표
5. 치료프로그램 개입
6. 치료프로그램 활동내용
V. 기대효과 및 사후관리
1. 기대효과
2. 사후관리
VI. 맺음말
※ 참고문헌
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