|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. KERIS(한국교육학술정보원)서지DB의 품질평가
Ⅲ. KERIS(한국교육학술정보원)서지DB의 품질저하
Ⅳ. KERIS(한국교육학술정보원)서지DB의 현황
Ⅴ. KERIS(한국교육학술정보원)서지DB의 품질개선
Ⅵ. 결론
참고문헌
|
|
|
전국도서관대회 주제발표 논문집, 한국도서관협회, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교비정규직근로자의 유형
1. 학교비정규직영양사
2. 학교비정규직 조리종사원(조리사, 조리원)
3. 학교도서관사서
4. 학교과학실험보조원
Ⅲ. 학교비정규직근
|
|
|
전국 중, 고등학생 논술 경시 대회 논술 평가에 관한 연구 보고서>, 서울대 교육 종합 연구원 국어 교육 연구소
-우형식, 임흥준(2000) 자기 주도적 논술 능력 신장을 위한 교수 학습 모형개발 교육 논총, 2권
-유레카 논술(2004) 『논술의 신』,
|
|
|
토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문, 2003
류영옥, 수준별 자율장학 지원을 통한 좋은 수업 만들기, 전국현장교육연구보고서, 2002
마인드맵 배우기, 영교 브레인 파워
배제현, 쉽게 풀어 쓴 교육학, 학지사
변영계·김영환, 교육방
|
|
|
전국역사교사모임, 2004.
조연호,「모듐활동을 통해본 해결해본 고구려 역사왜곡수업」 『역사교육』68, 전국역사교사모임, 2004.
윤명철, 『고구려는 우리의 미래다』,고래실, 2004.
유용태, 「탈냉전기 민족문제의 이해와 국사교육」『역사교
|
|
|
대회 자료
○ 오금성 외(2001), 세계사, 금성출판사, 교육부 검정
○ 전국역사교사모임(2000), 심마니 세계사, 서울 : 도서출판 역사넷 Ⅰ. 세계사교육(세계사교과교육)의 성격
Ⅱ. 세계사교육(세계사교과교육)의 목표
Ⅲ. 세계사교육(세계
|
|
|
토론하기
5. 협력 연구하기
6. 전문가와 교류하기
7. 웹 펜팔하기
8. 정보 만들기
Ⅴ. 정보통신기술(ICT)활용교육의 의의
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습 환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한
|
|
|
전국 인성교육 연구발표대회 인전라남도제주도교육청(2001) / 인성교육 우수사례집, 제주 : 삼화상사인쇄소
한국인성개발원(1993) / 인성개발연구, 겨울호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 정의
Ⅲ. 인성교육의 필요성
Ⅳ. 인성교육의 인식
1.
|
|
|
토론법
4. 실기 시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기 평가 보고서법 및 동료 평가 보고서법
9. 연구 보고서법
10. 포트폴리오법
Ⅴ. 논술형평가(서술형평가)의 정의
Ⅵ. 논술형평가(서술형평가)의 유형
1. 응답 제한형
1) 내
|
|
|
토론페이지
3) 우수 작품 코너
4) 책을 읽고 나서 코너
5) 도서 대여?반납 코너
6) 통계 자료실 코너
7) 독서 교육 코너
4. 효과
Ⅵ. 국어과 동화 교수학습자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 효과
1) 교사의 측면
2)
|
|
메뉴펼치기
