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교실붕괴의 해결방안에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 등장배경
Ⅲ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)의 요인
Ⅳ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)에 대한 사회적 시각
Ⅴ. 학교붕괴(학급붕괴, 교실붕괴)에 대
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학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 배경
Ⅳ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 원인
Ⅴ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴) 관련 설문
1. 수업의 붕괴
2. 생활지도의 붕괴
3. 학교의 본질적 기능의 붕괴에 대한 인식
4. 학교붕괴와 관련된 제 요인
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학교육연구원 교육연구 논문
○ 전국 교직원 노동조합 참교육 실천 위원회(2008), 학교붕괴, 푸른나무출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교붕괴(교실붕괴, 학급붕괴)의 요인
1. 입시 제도의 문제
1) 학력 중심 사회
2) 입시위주 교육으로 인한 학교의
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학교공동체의 약화
Ⅲ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 배경
Ⅳ. 교실붕괴(학교붕괴, 학급붕괴)의 조건과 계기
1. 교육개혁의 오류
2. 파시즘적 억압성의 잔존과 낙후성
3. 교실위기 현상 그 자체도 하나의 심화 요인이다.
Ⅴ. 교실붕
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학교 내의 관련요인이다.
둘째, 학교 학습풍토는 학교 내에 행동, 신념, 태도의 집합적인 총체이다. 또한 그것은 개인의 차원을 넘어서는 학교의 집단 규범이다.
셋째, 학교 학습풍토는 학교를 사회적 체재로서 파악한다. 학교가 사회의 공통
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