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심성수련 프로그램에 관한 연구, 상명대학교, 2004
유정숙, 학교사회복지 프로그램 효과성 검증에 관한 연구 : 청소년 심성수련 프로그램을 중심으로, 성결대학교, 2009
안숙연, 심성수련을 활용한 소집단 협동학습 프로그램이 자아개념 및 수학
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심성개발지도의 실제-정의교육을 위한 집단경험학습. 한국 인성 개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심성개발활동이란
2. 심성개발활동에 도움이 될 것으로 생각되는 프로그램
1) 즉흥극을 통한 심성개발활동 프로그램
2) 경험 공유하기
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심성교육개발원(1999). 미술치료. 안산 : 한국심성교육개발원.
한기정(1998). 아동미술과 특수아동 미술. 서울 : 교육과학사.
강승아(1994). 집단미술치료. 대구 : 미술치료 연수회.
김동연(1992). 집단 지도와 치료 재활심리학. 대구 : 한국재활심리학
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심성수련교육의 효과성 평가’
연세대학교 학업중퇴자연구 - 실태와 대책
황창순 ‘청소년 학업중토의 현황과 사회복지적 대책’
문미자 ‘중퇴청소년들을 위한 학교복귀 소집단훈련프로그램의 효과성 및 치료적 요인에 관한 연구’
부산
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집단 이기주의가 성행한다는 것은 전근대적인 폐쇄 사회에서나 볼 수 있는 현상이다. 이렇게 생각할 때 현재 우리의 물질문명은 서구 산업사회의 수준에 육박하고 있지만 시민 정신이 바탕이 되어야 할 정신 문화적 측면에서는 산업사회 이
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심성계발훈련은 비의도적인 잠재적 교육과정으로서의 집단구성원간의 동질, 비동질성에 관계없이 적용될 수 있다. 그리고 인간의 무한한 가능성을 바탕으로 집단 구성원 모두의 자유로운 표현이 수용되어지는 과정에서 상호간의 인격적인
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집단 중심의 심도있고 체계적인 심성 수련 활동은 자아개념 형성을 효과적으로 하는 데 도움이 되었고, 현재에 충실하게 행동하므로써 미래 사회를 향한 다양한 적응 능력을 기를 수 있다.
다섯째, 심성수련 프로그램은 자아실현에 긍정적 변
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집단무의식에 대해 말했는데 융이 말한 집단무의식의 개념과 우리나라의 집단무의식, 내가 가지고 있는 집단무의식에 대해 살펴보았다. 이처럼 융의 집단무의식 개념은 한 개인의 심성의 차원을 넘어서 인류의 공통된 심성이라고 할 수 있으
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집단을 형성하고 사회, 국가 그리고 세계를 극히 한정된 무대로 간주하고 편협한 인간관계를 추구하는 파벌의식, 모든 것을 시시비비 따져야 직성이 풀리며 조금도 손해를 볼 수 없으며 남의 잘못은 어디까지나 당사자의 잘못이므로 내 쪽에
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심성개발프로그램(심성계발프로그램)의 의미
Ⅲ. 심성개발프로그램(심성계발프로그램)의 중요성
Ⅳ. 심성개발프로그램(심성계발프로그램)의 특징
1. 집단 구성원 전원이 학습에 몰입한다
2. 완전 자의(自意)학습이다
3. 경험할수록 참
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