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전략 개발에 사용되는 합리적 시간 및 비용 ▷ 대상자의 학습양식에 맞는 동기전략 ▷ 교사의 교수양식에 맞는 동기전략 ▷ 동기전략의 현명한 사용 : 대상자 분석에 근거하여 필요한 전략만큼만 사용 □ 8단계 : 교수전략에 통합(Integrate with i
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학습법, 담소 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 인재교육의 ICT(정보통신기술) 1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공 2. 자기주도적 학습환경 제공 3. 창의력 및 문제 해결력 신장 4. 다양한 교수-학습 활동 촉진 5. 교육의 장 확대 Ⅲ. 인재교육의 창
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통합 어어의 개념과 국어 교육에서의 시사점." 『국어교육』 7980, 한국국어교육연구회. 한명숙(2007), 『이야기 문학』, 박이정. 신헌재 외 7명(1996), 『국어과 교수학습 방법』,박이정. 최현섭 외 6명(2008), 『국어교육학개론』, 삼지원. 이은영(20
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전략 1) 충분한 학습시간의 배당 2) 학생의 적극적인 참여 3) 성공경험의 제공 4) 학습내용의 사정 5) 확고하고 긍정적인 학급구조 Ⅴ. 청각장애아동의 조기교육 1. 듣기 프로그램 2. 말하기 프로그램 Ⅵ. 시각장애아동의 조기교육 1. 초
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학습자는 책임감 있는 사이버 시민이 되기 위한 역량을 갖춰야 한다 4. 차세대 정보기술을 교수 학습에 적용시킬 수 있는 꾸준한 연구, 개발 그리고 평가 작업이 이루어져야 한다 5. 교육(e-learning)은 미래 경제를 위한 기반이 되어야 한다
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전환은 교수-학습 환경, 교수-학습 매체 등에서 새로운 변화를 초래하게 될 것이다. 나아가 열린교육의 실천을 가능하게 함은 물론 궁극적으로 교육의 질을 극대화시킬 수 있는 원동력이 될 것이다. 참고문헌 권음미(1994), 미디어읽기(media lite
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학습이 수학교과에 미치는 효과. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992 노태희·박수연·임희준, 중학교 과학 수업에서 학생 중심 활동을 강조한 협동학습과 개별학습 전략의 효과, 화학교육, 1998 손갑식, 문학 협동학습 양상 연구, 한국
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확인하고 학습 대상에 대한 흥미도를 떨어뜨리지 않도록 주의를 기울이는 것이 훨씬 더 중요하다. 학습대상자의 상태를 정확히 파악하지 못한다면 결코 한국어 교육을 성공적으로 진행할 수 없을 것이다. 1. 서론 2. 본론 3. 결론
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교수방법 (1) 우발교수, 요구모델, 시간지연법 (2) 보완?대체 의사소통(AAC)방법 (3) 그림교한의사소통(PECS)방법 3) 문제행동 중재를 위한 교수방법 (1) 구조화 교수방법(structured teaching) (2) 긍정적 행동수정전략(PBS) (3) 감각통합교수 3. 시사
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통합을 위한 【장애아와 더불어 마음 나누기 프로그램】의 실천 사례를 참고로 제시한다. 3. 특수학급 통합교육의 발전적 모색 통합교육은 특수교육의 입장에서 뿐만 아니라 일반 교육의 입장에서도 하루빨리 실현하여야 할 중요한 과제가
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