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수업)
9.발표자료(딕엔케리모형) 1.단원안내------------------------------- 2
2.DICK & CARRY모형 수업양식-------------- 3
3.학생실태조사 및 분석--------------------5
4.수업계획서------------------------------6
5.학습동기--------------------------------8
6.참고자료(발
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수업 시간표 조정
② 교육과정 차원의 교과 통합의 절차
- 예비 단계 : 팀 구성 및 국가 교육과정 문서 분석 ⇒ 특정 학년의 담당교사 중심으로 교육과정 전문가ㆍ행정 담당 등이 교과의 종류와 교과별 내용 분석
- 1단계 : 통합 단원의 학습내
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19. 학년별 역사의식의 특징
20. 역사적 탐구모형(강우철)
21. 사료학습
21. 데이터베이스의 교육적 의미
22. 시뮬레이션 프로그램을 이용한 수업사례의 시사점
23. 내러티브 학습
24. 연표학습
25. 인물학습
26. 향토사 학습
27. 개념학습
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적 특성에 따라 인지적 지능에 적합한 수업방식을 고려할 수도 있고, 음악지능과 같은 여러 다른 지능방식을 고려한 수업전략을 세울 수 있을 것이다.
③ 다중지능이론은 '교육과정'에서 학습자의 학습경험을 극대화하기 위해, 학습경험(내용
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교육의 중요성을 강조한 것이다.
(2) 학교 교육내용을 다양화하여 학생들에게 다양한 학습영역에서 다양한 학습경험을 할 수 있는 방안을 제시한다.
(3) 학교 현장에서 교사는 각 지능 특성을 활용할 수업전략을 창의적으로 개발하고, 학생과
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교육과정, 구체적으로는 수업방법의 효율성을 평가하면서 교육공학 발전에 기여하여 왔다(Bloom, 1971. Cronbach, 1963. Scriven, 1967). 그러나 이들 역시 행동주의 심리학자들과 같은 학습과제의 분석방법과 같은 방법을 택함으로써 그들이 갖는 문제
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분석
u(1단계) 통합 단원의 학습 내용 결정: 하나의 통합 단원에서 다룰 학습내용을 국가 교육 과정 교과별 내용을 토대로 결정
u(2단계) 통합 단원의 단원 계획: 단원의 이름, 단원의 개관, 단원의 목표, 단원의 전개도, 구체적인 수업계획안이
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교육치료적 효과 / 심명희 / 우석대 / 2004
- 네이버 지식백과 Ⅰ. 피아제
1. 인간관 및 기본가정
2. 피아제 이론의 주요 개념
3. 피아제의 인지발달단계
4. 교육적 시사점 및 평가
Ⅱ. 비고츠키
1.비고츠키 이론의 기본가정
2.비고츠
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수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2015.02.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가드너의 다중지능이론 설명
2. 다중지능
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학습
1)선언적 지식의 획득
2)선언적 지식의 인출과 구성
3) 정교화
4) 조직화
5. 절차적 지식의 획득
1) 형태재인 대 행위계열 절차
2) 형태재인 절차의 획득
변별을 위한 수업전략
3)행위계열의 절차의 획득
6.메타 인지
1)메타 인지
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