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교육프로그램
1) 한국
2) 미국
3) 일본
5. 노인교육 전문인력
1) 한국
2) 미국
3) 일본
Ⅵ. 한미일미술교육
1. 한국
2. 미국
3. 일본
Ⅶ. 한미일미술교과서
1. 미학적 인식(Aesthetic Perception)
2. 미술의 창조적 표현(Creative Expression in Art)
3.
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전략과 실제, 박이정.
정혜승(2001), 제7차 국어과 교육과정의 비판적 검토, 초등교육연구 32-1(이대교육과학연구소-home.ewha.ac.kr/～eeri/)
진영란(2001),「국어과 수행평가의 문제점과 개선방안 연구: 초등학교를 중심으로」, 전주교육대 교육대학
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교육진흥, 중앙교육진흥연구소
▷ 전라남도 교육청(1998), 수준별 교육과정 연찬자료
▷ 전성연 외, 수준별 교육과정 편성 방안 연구, 서울, 교육과정 개선 연구회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 종류
1. 단계형 수준별
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중심의 ‘읽기’ 지도
2) 과정 중심의 ‘쓰기’ 지도
Ⅵ. 과학과교육 학습지도(수업지도)
1. 중요성
2. 과학과 학습 훈련
1) 관찰
2) 분류
3) 측정
4) 의사 소통
3. 예상, 자료 수집 처리, 자료 해석, 실험
4. 학습 지도의 방향
Ⅶ. 사회과교
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수업, 프로젝트학습)의 과정
1. 프로젝트 준비 단계
1) 주제 선정
2) 주제망 예비 구성
3) 자원 목록 작성 및 준비
2. 프로젝트의 시작 단계
1) 학생의 이전 경험 표현
2) 교사와 학생의 공동 주제망 구성
3) 질문 목록 작성
3. 프로젝트의 전개
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수업까지, 교육과학사 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 협동학습이론
1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 배경
3. 협동학습 수업모형의 유형
4. 협동학습의 기본원리
5. 기존 수업 방법을 협동학습 구조로 활용하기
Ⅲ. 사회과
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중심 교육과정(經驗中心敎育課程
Experience-centered Curriculum)
계선조직(系線組織 line Organization)
계속성(繼續性 Continuity)
계열성(系列性 Sequence)
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과학놀이 활동
4. 과학 신문학습
5. 개념도 그리기(concept mapping)
6. 실험 활동을 통한 창의력 계발
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 개인의 능력과 적성을 계발하는 데 도움을 주는 평가
2. 미래 사회를 살아가는 데 필요한 능력 평
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교육개발원, 1997
신 근순 “초등학교 고학년 학생들의 생활 스트레스 연구” 대구대학교 학위논문, 2000
김 정권 “통합교육 패러다임 이동과 효율성 제고를 위한 대안적 전략” 大韓特殊敎育學會: 1995
양 경애 “통합교육이 장애유아의 사회
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활용을 통한 단계적 과제 해결
3) 기발한 테마 축제 이벤트
4) 위의 해결 방안에 대한 교장의 중점적인 역할 내용
4. 교육의 공정성 유지를 위한 학교 규칙 제정
1) 아동 효능감 증대를 위한 관심 제고
2) 모든 아동에 ?1인 1재주?교육 프로그램
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