|
활용할 수 있다.
참고문헌
ⅰ. 강옥기(1985), 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업방법 개선연구, 한국교육개발원연구보고서
ⅱ. 김미영(2003), 도형학습을 위한 쉽고 재미있는 조작활동자료, 제34회 전국교육자료전시회 작품설명서
ⅲ. 무안북중
|
|
|
교육학. 교육과학사.
김판수 외 (2003). 구성주의와 교과교육. 학지사.
이혁규(2005). 교과 교육 현상의 질적 연구. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 구성주의란
2. 구성주의 교수 학습 모형
1) 문제중심학습
2) 인지적 도제이론
3) 상황적 학습
|
|
|
수업에서의 구체적 적용
1. 신문 기사나 읽기 자료를 이용한 토론
2. 인터넷을 이용한 해결 방안 모색
(1) 청소년 자립 사이트 방문
(2) 전문 상담 사이트 방문
3. 각 반의 정보 통신 윤리 강령 정하기
Ⅳ. 결론
<참고 문
|
|
|
교육체제는 아직도 일제시대의 기본 골격을 유지하고 있으며, 사회적 변화를 외면하고 있거나 이에 적응해가지 못하고 있다.
지식기반 사회에서 학교교육은 그 어느 때보다 중요성이 부각된다. 학교는 미래 세대에게 지식과 정보를 활용하고
|
|
|
기술과 방법을 터득하게 된다는 점이다.
④ 발견학습을 통해서 얻은 개념은 오래 기억된다는 점이다.
(2) 발견학습의 교육적 의의
① 교과조직의 구조화
② 학습수준의 상승
③ 유추능력의 중시
④ 수업보조물의 활용
⑤ 나선형(spiral)
|
|
|
교육청, 제7차 교육과정 수준별 교재(상, 하편), 2000
교육부, 멀티미디어교육지원센터, 교육정보화백서, 1998
나일주·정인성, CAI 개발과 활용, 교육과학사, 1992
송상호, 학습자 통제형 컴퓨터 보조수업에서 비유적 선행조직자가 학습결과에 미치
|
|
|
중심으로, 교육학연구
○ 이성흠(2008), 교육 방법 및 교육 공학, 교육과학사
○ 정진영(2000), 소집단 토의학습을 통한 중심생각찾기 전략지도의 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 모둠수업(모둠학습, 소집단학습)의 이점
|
|
|
교육 과정의 배경을 이르는 여러 자원들이 변모하여 기존교육 과정을 개정해야 할 필요성이 높아지기 때문이다.
참고문헌
○ 경상북도교육과학연구원(2002), 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
○ 경상남도교육청(2001), 제7차 교육
|
|
|
교육관 정립이 더욱더 필요한 시기에는 두말할 나위가 없다.
Ⅳ. 참고문헌
김경식, 『교육사회학』, (2002, 교육과학사)
김현정, 『한국사회의 교육불평등 재생산에 관한 고찰 :부르디외의 문화재생산이론을 중심으로』(2008)
이건만, 『문화적
|
|
|
중심학습 설계모형의 실행전략 개발」 계명대학교 대학원. 2016. 1. 서론
2. 본론
1) 자극 (Stimulus)
2) 프로젝트의 목적에 대한 정의 (Definition of the project objective)
3) 언어 기술의 연습 (Practice of the language skill)
4) 자료 수집을 위한 설계 (Des
|
|
메뉴펼치기
