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전략의 14지 가운데, \'반복\', \'형상화\' , \'기록\', \'요점 정리\' 등과 관련한 개인적 경험을 정리하여 보았다.
O\'Malley는 학습 전략을 인지 전략, 상위(고등) 인지 전략, 사회·정의적 전략으로 구분하고 그중 인지 전략을 다시 14가지로 구분하
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예문을 본인이 직접 작성하시오. (10점)
1) ’느라고‘와 ’노라고‘
2) ’-데‘와 ’-대‘
3) ’알맞은‘과 ’알맞는‘
4) ’어떻게‘와 ’어떡해‘
5) ’것‘과 ’거‘
3. 교재 제II부 제1장 ’2. 적절한 어휘의 선택‘(60쪽~76쪽)에서 다루고
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Strategies)
▣ 인지 부조화(Cognitive Dissonance)
▣ 일반화된강화(Generalized Reinforcement)
▣ 원리학습(법칙학습, Principle Learning)
▣ 위네트카 플랜(Winetka Plan)
▣ 자극 일반화(Stimulus Generalization)
▣ 자기조정 학습(Self Regulated Learning)
▣ 자기충족적예
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4. 이번에도 빈 칸을 채워 넣으시오.
① 시험관 안의 내용물을 끓일 때는 그 ( )가 ( )을 향하지 않게 한다.
② 산을 희석시킬 때는 반드시 ( )에 ( )을 부어야 한다.
25. Piaget의 인지발달이론에 대해 아는대로 쓰시오.
26. Bruner의 발견학습이론에 대
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학습자 전략 중 인지 전략과 관련하여, 인지 전략 14가지를 간략히 살펴본 후, 그 중 두 가지를 선택하여 정의를 내리고, 두 가지 요소를 학습에 어떻게 활용하였는지 직접적인 경험과 실제적인 예를 들어 설명하여 보았다.
학습전략이란 학습
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