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개념
가. 국어교육학
나. 국어교육과 국어과 교육(국어 교육 ＞ 국어과 교육)
1)국어교육
2)국어과 교육
3)국어과 교육의 제한 요소들
4) 국어생활, 국어 교육, 국어과 교육의 관계
2. 국어과 교육의 특성
가. 국어과 교육의 세 측면
1) 국
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학습자 수준에 따른 능력을 단계적으로 함양하기 위해서 여러 상황을 포괄하는 교재의 내용 구성이 필요하고 말하기/듣기/쓰기/읽기의 과정에서부터 실수를 줄이고 교양 수준을 높이는 것이 중요하다. 모범답안이 나와 있는 교재들의 구성은
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읽기 시작하는 형태로 학습을 진행함으로써 학습자들의 흥미를 유발하고 적당한 긴장감과 집중력을 유지할 수 있게 해줄 것이라 생각된다.
(3) 받아쓰기 활동을 통한 학습내용 검토 - 발음 중심의 언어교육은 듣기-말하기-읽기-쓰기의 순서로
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학습방법
4) 누리과정의 평가
(1) 누리과정 운영 평가
(2) 유아 평가
5. 누리과정 영역별 성격과 목표
1) 신체운동․건강
2) 의사소통
3) 사회관계
4) 예술경험
5) 자연탐구
6. 생활주제 : 건강과 안전 만 4세 보육계획안 작
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듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 향상시키는 데 매우 효율적이라고 할 수 있다. 즉 의미 중심의 언어교육 방식만을 경험할 때보다 발음 중심의 언어교육 방식과 총체적인 언어교육 방식을 결합한 언어 활동을 경험할 때 영유아의 언어능력 향
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말하기듣기읽기쓰기의 언어 능력이다. 그리고 이 능력은 삶의 모든 면에 매우 밀접하게 관련되어 있다. 국어 능력은 고등 수준의 창조적 사고 능력이고, 학교에서 하는 모든 교과 학습의 도구가 되며, 직장 등의 사회생활에 절대적으로 필요
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학습
실외활동
<실외화동> 봄 햇살을 느껴요 / <실외활동> 씨앗 관찰하고 씨앗심기
대체활동
비 오는 풍경 관찰하고 표현해보기 / 실내에서 씨앗 관찰하고 씨앗심기
특별활동
다문화 / 오르프 / 발레 / 체육
귀가 및
가정과의 연계
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학습을 통하여 발견의 즐거움을 맛볼 수 있도록 하는 것이 효과적이다. 또 초등학교 학생은 쉽게 배우지만 빨리 잊어버리고 집중력이 오래 가지 못하므로 반복 학습과 다양한 교수법을 적용하며, 멀티미디어 및 웹상의 정보활용을 통하여 학
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학습자가 배우고자 하는 언어가 어떠한 배경을 지니고 있으며 어떠한 유래를 거쳐 현재의 방식으로 사용되고 있는지 그 맥락을 이해하도록 돕는 동시에 학습자의 사고방식에 지대한 영향을 끼칠 수밖에 없는 그들의 모국어를 적절히 활용하
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학습방법론. 양서원.
김익균 외(2010). 보육과정. 파워북. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램이란
2. 교육과정과 보육과정의 공통점
2. 교육과정과 보육과정의 차이점
1) 교육과정
(1) 교육과정의 개념
(2) 교육과정의 활동 목
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